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《讓我怦然心動的一節課》寫作記

——批閱學生周末隨筆小記

文/李茹

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。

——題記

本周末的隨筆讓學生以《讓我怦然心動的一節課》為題進行練習，本想著看看孩子們對我們現在的課堂有什么感受，有沒有值得孩子們記錄的事情，讀完孩子們的習作，還真的有所發現。

比如七班學生李姜宇同學寫的一節班會課讓自己怦然心動，就很新穎，敘述了班主任老師為了處理學生是否拿隔壁班張老師錢包里的錢而舉行的一次“游戲”活動，大致內容就是大家站成一隊，老師放一首歌，大家跟著歌曲的旋律沿著教室的過道跳，這個過程同學們把眼睛閉上，老師也一樣，那個偷拿老師錢的同學如果意識到這件事情做錯了的話，就在別人跳的時候把錢放在講臺的桌子上，等歌曲播完，大家睜開眼睛時，真的在講桌上出現了那一沓錢。老師笑了，我們也笑了，雖然我們不知道是誰，但是我們知道這個孩子已經意識到自己的錯誤。這節課令小作者既感動又怦然心動，為老師高超的教育手段，更為那個勇于改正自己錯誤的孩子！

同樣是寫班會課，八班學生管笑慶同學則選取了期中考試后數學成績退步，班主任在班會課上對孩子們進行批評教育的故事，由于自己的成績退步，心里特別地害怕老師的批評，你看孩子的心理描寫：“班會課上，我不敢抬頭，更不敢和班主任對視，好像我一抬頭老師就能把我吃了一樣。”再聽聽老師的話語：“咱班的數學真是，沒法說，那么簡單的數學題，大部分是算術，不及格的占一半多，上課不玩了吧？”正是老師苦口婆心地教育說服，驚醒了“睡夢一般”的小作者，讓小作者進行自省：“難道我連算術也不會了嗎？”“自律者出眾，懶散者出局。”從小就是因為手懶，不愿意多思考，也正因為如此，才成就了自己這次的“杰作”，杰作在這里加引號，是表示諷刺否定，語言幽默生動。也正是這節班會課，讓小作者怦然心動，一定要克服自己懶散的習慣，努力學習，爭取下次考出優異的成績。

再比如八班學生張博淏所寫的一節體育課，也真可謂令小作者怦然心動。究其原因是因為在這節體育課上，一向從來不舍得浪費一分鐘體育課的張老師竟然在上課三分鐘過去了，竟然沒有說一句話，而且臉上的表情嚴肅得像塊寒冰（縱然是在酷熱的夏天），終于，老師開口說話了：“大家都想一想，這次體育考試時你們竭盡自己全力了嗎？就那種成績，我都不好意思當你們的體育老師！體育真的那么難嗎？只要你努力地認真對待，一百分不是達不到，可你們卻這樣地三十、二十的給老師……”老師的話真的有了穿透力，大家都不吭聲了，都在反思自己近段的表現，而老師所說的話也真的讓人感覺到老師的形象在自己心中高大起來！這節課真的令人怦然心動，不得不好好地對待每一節體育課。

還有的學生寫作文課、數學課、英語課、生物課……在這次練習中，也有一些學生寫的也不錯，比如八班的高宇涵、成小貝、祝一鵬、丁忻寧、郭瀟、吳映鑫、李諾、謝思瑩、張博雅等，七班的段雨潔、翟曉寧、杜鵬澤、梁軾羽、冉圣晴、孫宇騫王珂、軒子菡、左麗珺等。可誰知又一次無語了。

當然，每次寫作中都會出現這樣或那樣的問題，這次寫作中存在的最大問題，所選擇的材料不能突出“怦然心動”，也就是說孩子們對這個詞語不理解。那什么是怦然心動呢？百度百科上這樣解釋：由于受某種事物的刺激，思想情感突然起了波動。也指心跳，突感不安；內心有所觸動，產生想做某事的念頭，出自戰國楚宋玉《九辯》中“私自憐兮何極，心怦怦兮諒直。”結合標題不難發現，第三個解釋“內心有所觸動，產生想做某事的念頭”最為合適。

部分學生的習作有雷同現象，抄襲現象還是比較嚴重的。希望同學們引以為戒驕戒，一定要做到我手寫我心。

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