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孩子們眼中的“我這是為你好”

——批閱學生隨筆小記

文/李茹

說話要三思而后行！控制住自己的情緒，多換位思考一下，或許難辦的事情會有轉機的時候。

——題記

在我們平時的生活中，經常會聽到父母對我們說：“我這是為你好，你咋能不聽呢？”在學校里，我們老師也會經常對自己的學生們說：“老師這樣做，真的是為你們好？你們怎么能不理解老師的一片苦惱呢？”或許父母與老師的出發點是好的，但是孩子們領情嗎？

恰巧看到《作文》雜志安排了一期關于“父母或老師總說'我這是為你好’，真是如此嗎？”的辯題，要求：任意選擇正方或反方立場，觀點明確，言簡意賅，每則200字左右。就想著讓學生寫一寫，借此來了解一下孩子們的想法。

通過批閱孩子們的寫作，發現這次的寫作不像上次所寫的“朋友常常說我'臉皮厚’，這是壞事嗎？”的辯題，清一色地都認為不是壞事，而這次正反雙方各占一半。他們的理由也都比較充分，感覺寫的還比較成功。需要提醒的是，在這次寫作中，你可以從父母的角度來談，也可以從老師的角度來談。兩者結合起來也行，就像有同學把老師比作家長。

正方的理由多是以理解家長或老師為主，這些孩子可以說是我們眼里非常懂事乖巧的那種。他們認為家長是孩子的第一任老師，也是盡職盡責的父母，管教他們是應該的，尤其是從家長望子成龍望女成鳳的角度來說，哪個家長不想讓自己的孩子走正確的路呢？即便是老師，也像家長一樣，總想著讓自己的學生能夠出人投地，家長也好，老師也罷，他們的出發點都是好的，甚至有同學為了說服大家，引用俗話說的好：“不聽老人言，吃虧在眼前。”他們認為，作為長輩，老師和家長看過的，經歷過的事情要比我們經歷過的事情多得多，具有更豐富的經驗。尤其是作為老師，見過了各種各樣的學生，當然也知道現任學生目前的想法，心理狀態。長輩們這樣的做的目的，就是為了讓孩子們少走彎路，正是因為如此，才會一遍又一遍苦口婆心的勸導我們。因此，我們不應該嫌他們嘮叨。最終認為老師或父母說的“我這是為你好”是對的。

反方的理由，多是從父母對自己的高壓政策來談，縱然知道父母是對自己好，但是他們的那種盛氣凌人的話語讓孩子產生一種自卑之感，不自信，比如，聽父母的話吧，他們高興，但是自己的自尊卻被打碎，長久下去，心理會產生陰影，過著不是自己的生活，最后心里一定會出現問題，甚至會爆發出極端的行為。畢竟家長或成為了孩子的間接性操控者，孩子們認為他們的自卑心理和不自信都源于這句話的傳入。

還有的孩子從對“我這是為你好”這句話分析入手進行闡述，比如，從表面上來看,是家長做的，一切都是為了孩子，是在用自己的人生經驗來指導孩子少走彎路。但很多人忽略了一個問題，就是孩子都是獨立的個體，有自己的想法。家長對孩子說“我都是為你好”其實忽略了我們的感受，忘記了我沒有自己的思維和想法。

再比如有同學提到老師說這句話時，列舉了這樣理由：有的老師喜歡給自己的學生施加壓力，總是說“我這是為你們好”，以為能提升學生的成績，但是不然，老師給我們越施加壓力，我們反而更加緊張，更不喜歡學習。其實這也是孩子們逆反心理在作怪，青春期的一個表現。

還有的同學認為，“我這是為你好”很容易讓人感覺居高臨下，感覺不舒服，現在的我們正處于青春期，隨時都有可能變成一只炸毛的怪物，面對這，一句“我這是為你好”只會讓我們感覺大人們在居高臨下地教育我們，然后狠狠地甩給大人們一句“不用你管”，而傷透他們的心。如果想要徹底解決孩子們身上存在的問題，就應多聽聽孩子的心聲，而不是一味地說：“我這是為你好”。

……

由這次習作的練習，我感覺到現在的孩子還是很有思想的，挺有主見的，我們一定要想方設法讓孩子們走向正路，千萬不要再用一句“我這是為你好”來對待他們了！要不然的話，他們有可能就要“造反”了！

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