“今天我們在教室里進行了看圖寫話口頭作文，我讓三個孩子同時抽取圖片準備，然后一個一個到我身邊來說。有的同學看著圖片，竟然只能說一句話（圖片上還有提示）。我問他是不是沒有堅持閱讀課外書籍，他說是的。我問他每天晚上在干什么？他說在寫作業。我們是沒有布置什么作業的。個人認為，如果你沒有認識到閱讀的重要性，不幫助孩子養成愛讀書的習慣，孩子越往上讀，學習會越困難，而且還不愛學習。孩子小，你可以管住他，讓他寫作業，等他大了，你管不住了，就沒轍了。”
數學老師在很晚的時候，補充道：
“班主任在班級群里發的信息，請各位家長認真閱讀。
第一，手機的危害。
家里的手機設定密碼，定時更換，不能告訴孩子，家長玩手機有自控力，孩子只有上癮之說，玩物喪志的后果家長都明白。
家長們可以在小組群交流分享杜絕孩子玩手機的妙招。
第二，閱讀的魔力。
拼音有助于識字閱讀，生活中家長多陪孩子識字，上放學路上的廣告牌，早餐店的價格表，餐廳的菜單……孩子閱讀時遇到不認識的字，及時告訴他，擠時間陪他一起讀書。
中考、高考的題目比的就是知識量。
語文課的看圖說話可以測評出孩子的閱讀效果。
數學課的解決問題同樣能夠測試出來，每次批改作業，我都會做記載，明天到學校，我會單獨跟閱讀理解不達標的家長發信息。請家長理解，我私發不是為了批評，是提醒，從現在開始，家長重視閱讀，為數學思維打好基礎，為輕松學習數學助力[拳頭][拳頭]。”
挺有感觸的。我能強烈地感受到老師們對孩子們的愛。（我突然想到：“蠟炬成灰淚始干”，“夕陽是最美的”）
對于老師的觀點，我是舉雙手贊同的。
但問題來了，作為家長，如何與老師一起，幫助孩子們真正地愛上閱讀？
我想到了楊絳先生的一句話：“年輕的時候，以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發現，如果不了解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是，用生活所感去讀書，用讀書所感去生活吧。”
沒有生活的經驗，沒有生活的體悟，有些書，是與你無緣的。如果沒有三年的疫情，我是很難翻開加繆的《鼠疫》。如果沒有俄烏戰爭，我怎么會再讀托爾斯泰的《戰爭與和平》。
所以我經常帶著孩子“行萬里路”，至于“讀萬卷書”，我不強求，但我會創造環境，我會以身作則，我會見縫插針，我會口沫四濺，我會慷慨陳詞，我會靈魂發問，呵呵。因為愛上閱讀，我覺得需要一個過程，需要不斷地被喚醒。
但我看到了希望：有一天，媽媽不經意的說了一句，學校池塘的白蓮開了，真美！兒子脫口而出，唐朝白居易的《池上》：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”我好開心，記得那天，下很大的雨，我們還是繞路去看了白蓮。
還有一天，我帶孩子去湖北省博物館看楚莊王的表演，兒子在回家的路上問我：“什么鳥，三年不鳴，一鳴驚人？什么鳥？三年不飛？一飛沖天？”我開心的笑了，我知道我們這次沒有白來。
想到了一首歌，以這首歌的歌詞結束吧：
每朵花都會盛開只是在不同季節
在你自己的節奏里面靜待花開
每個人都會長大只是有人慢有人快
生活無好無壞花開不敗
靜待花開
花開不敗
