對于出現厭學情緒的學生，家長要適當地加以引導，可以在開學前及時地調整孩子的生活作息，并加以督導，讓他們的心理狀態調整到學習上來，以適應新學期的學習生活。同時，家長不要過度擔憂和敏感，以免加劇孩子的厭學癥。
今天是我市大多數學校開學的日子，但不少學生家長卻發現，在歡天喜地的寒假過后，孩子似乎對上學有了抵觸心理。兒子在讀小學四年級的王女士說：“這幾天，一和他提到作業、學校、老師的話題，他就沒精打采的，反復問他是什么原因，最后才問出一句——要開學了呀！”
相信和王女士有同樣經歷的家長不在少數。中國兒童心理衛生專業委員會就曾做過一次調查，結果顯示：59.3%的學生有厭學情緒，其中既有學習存在困難的學生，也有成績優秀的學生。那怎樣才能讓孩子們消除厭學的情緒呢？
孩子為什么不愛學？
記者從一位資深的心理醫生處了解到，“厭學癥”是青少年最為常見的心理疾病之一，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。
造成厭學癥的原因很多。許多孩子由于暑假作業未完成、對新學期緊張、迫于中高考的壓力等因素對到來的學習生活缺乏必要心理準備，安逸、閑散慣了之后想到開學后緊張的學習形成了鮮明的反差，從而產生了焦慮、恐懼的情緒，造成了對開學存在心理陰影，嚴重時就導致了厭學癥。再從宏觀層面來看，應試教育體制導致高考成了指揮棒，孩子學習就為了考上大學；學校則以成績為教學目標，分數第一的學習氣氛令孩子不勝重負。還有家長要求孩子“一定要在前三名”，對孩子的期望過高，給孩子造成了巨大的心理壓力。學習本身變成了非常功利的東西，本來孩子自然形成的學習興趣都被扭曲了，當然會對開學產生抵觸情緒。
客觀地說，學習是一系列復雜的心理活動過程，這個過程需要付出很大的心智努力，并伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會產生心理疲倦感。所以，孩子厭學了。更需要家長、老師、社會的共同關愛，多方努力來消除或削弱導致孩子厭學的因素。
如何讓孩子愛上學？
曾經有位班主任老師對記者說，在她的班里，有位學生把《真心英雄》改了歌詞：“在我心中，老師最兇，留的作業要寫到七八點鐘；在我家中，爸爸最兇，經常把我打得鼻青臉腫……”這種心態下孩子怎么可能愛學習呢？
其實，不少患厭學癥的孩子都是由于教育方法粗暴造成的，不考慮孩子個性特點的統一化要求很容易讓孩子覺得“喘不過氣”。古語云“授人以魚，不如授人以漁”，而心理醫生認為，“授人以漁不如授人以'欲’”。如果把孩子學習的欲望激發出來，就可以最大限度地提高孩子的學習效率，讓孩子把學習變成自己的一種需要和渴望。
曾經有一位高考狀元的母親在談到教育經驗時說：“我自己只有初中文化，為了教育孩子，就一直堅持自學，也參加了高考，一直讀到大學本科。”這種“榜樣的力量”才是最有效的教育方式。家長希望孩子達到熱愛學習、主動學習的狀態，最好的方法就是親身示范。如果家長總是教訓孩子好好學習，自己卻一有時間就打麻將、看電視，這種教育無疑是沒有說服力的。相反，如果家長本身都是一有空就讀書、提高自己，孩子自然會在潛移默化中對學習感興趣。
幫孩子調整好心態
在開學初期，家長不僅應該告訴孩子要“收心”，還應該從以下幾個方面幫助孩子“寬心”，真正讓孩子從心里愛上學習：
1、以樂觀的態度，多跟孩子談談學校和新學期，給孩子以信心，說一些欣賞和鼓勵的話語。家長不要把老師描繪成嚴厲兇狠的人，也不要把學校描繪成痛苦難受的地方，應給孩子以幸福感，讓孩子對上學感興趣，期待上學。
2、放假時，許多孩子的生活秩序打亂了，常常是看電視或上網到很晚，而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，對上學自然會有一定的抗拒。家長應及時糾正孩子的生活習慣，幫年紀較小的孩子訂好作息時間表，每天督促孩子按時起床、飲食，保證孩子有旺盛的精力投入到新學期的學習中。
3、如果孩子有“教室焦慮癥”，最好不要先讓孩子吃抗焦慮藥，應先從調整心態開始，有意識地從日常娛樂、游玩等話題轉向有關學習的話題如作業、同學關系等，加強孩子與同齡人的交往。
4、開學后的假日里，家長要盡量少帶孩子上公園等游樂場所，多帶孩子去書店看看書，或者一起去購買學習用品，給孩子營造學習氛圍，讓孩子自然而然地明白，現在是開始讀書的時刻了。
最后需要說的是，對患上厭學癥的孩子，家長一定要耐心地表達對孩子真誠的關心和愛護，和孩子一起探究對上學恐懼的真正原因；同時父母應與學校老師聯系，爭取校方的配合。共同“會診”把脈，為孩子克服厭學癥創造有利條件。如果上述方法難以奏效，經過心理咨詢也收效甚微，則可在醫師的指導下慎重地選用藥物治療。
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