這個學期我?guī)Я税四昙壱粋€班的語文。剛帶時，我就很自信地告訴學生:“只要是我?guī)У陌嗉墸词顾侨昙壍箶?shù)第一，只要給我一個學期的時間，它就能成為正數(shù)第一。”這個班的學生很是驚訝。一個學期結(jié)束了，期末考試，這個班的成績考了第一名。
其實方法很簡單，想讓學生喜歡上你的課，考得好，首先要讓他們喜歡老師。然后，老師要想辦法激發(fā)他們的學習語文積極性。
回顧這個學期，自己的課經(jīng)常因為參加開會或一些培訓活動，經(jīng)常調(diào)課。但是，當我發(fā)現(xiàn)學生日記里說：“向老師一天沒來上課了，雖然提前跟我們說了原因，但是，我想她了。這一天因為沒有她，好似少了很多激情。”我就明白了自己的很多方法已經(jīng)見效了。
下面對這個學期的一些方法簡單總結(jié)如下。
第一，讓學生養(yǎng)成記日記、勤練字的習慣。
每天一篇日記，一頁練字，按時上交，我親自改。日記字數(shù)不限，命題與自由命題相結(jié)合。字帖為統(tǒng)一字帖，上面是課本里的生字詞等內(nèi)容。如果自己實在忙，就讓小組長改。日記，讓學生積累了一定的寫作素材，更重要的是，它成了一個傾訴途徑。它讓我更加了解學生的內(nèi)心，從而讓他們信任我。
第二，讓學生養(yǎng)成專注聽講、認真做筆記的習慣。
很多時候，一節(jié)課40分鐘，后半部分有的學生就會走神。很多學生沒有在書上記筆記的習慣。往往一節(jié)課結(jié)束，有的學生書上干干凈凈。于是，班級就產(chǎn)生了一條規(guī)定。每節(jié)語文課下課后，老師隨機抽取十名學生的課本檢查。檢查內(nèi)容為：黑板板書和老師要求記錄的內(nèi)容。
如果沒有完成老師規(guī)定的筆記內(nèi)容，不許離開教室，直到補齊筆記，老師檢查合格為止。上課只要被老師發(fā)現(xiàn)聽課不專注或不動筆記筆記，那么就一定被點名檢查。這個方法立竿見影。只要老師一板書，學生就會立刻記錄下來。老師要求畫的句子寫的批注等等，學生就會立刻寫上。而且，這樣也提高了學生的聽寫能力。
第三、讓學生養(yǎng)成勤舉手、爭先回答問題的習慣。
這個班級一開始沒有幾個學生舉手回答問題，課堂死氣沉沉。老師語言鼓勵，很多學生還是不舉手。不舉手回答問題，有時候是比較安全的。可能學生害怕回答錯誤，遭受老師批評。針對這種情況，老師轉(zhuǎn)換了一種強硬的策略，有獎有罰。
每節(jié)語文課，有專人紀律回答學生的次數(shù)。每周獎勵前十名，拍照表揚家長群。一周內(nèi)一次都沒舉手回答問題的學生，周五放假時，家長到校與老師交談。第一周的周五語文課，老師專門設置一些問題，特意讓一次都沒回答問題的學生回答。這樣給少部分學生一個臺階，避免了尷尬。表揚前十名，有時是一塊糖，有時是一本自己孩子看過的雜志。更重要的是，他們的合影被老師發(fā)在了家長群，還配上一段表揚詞，這是一種榮耀。
第四、讓學生養(yǎng)成多參加活動、喜歡表達的習慣
這個學期，老師帶著學生參與了《排大蒜》社會實踐活動。半天時間，給學生帶來了很多收獲，轉(zhuǎn)化成了一篇篇情真意切的日記。《昆蟲記》教學時，老師讓學生認領自己喜愛的昆蟲。用兩節(jié)課時間，讓學生到黑板上介紹昆蟲。學生當堂舉手投票，選出優(yōu)勝者。老師頒發(fā)獎狀和獎品（棒棒糖）。
學期結(jié)束時，每個學生要從本學期的作文和日記中，各挑選一篇優(yōu)秀的交給課代表。學生自愿到課代表處領取作文，份數(shù)自選，利用假期將它們轉(zhuǎn)化成電子稿。開學時，就形成了班級《優(yōu)秀作文選》《優(yōu)秀日記選》，分發(fā)給每個學生，同時張貼在教室內(nèi)。凡是負責的學生全部是編者，印在前面，以表示對他們的褒獎。
這個學期，我探索嘗試了上面四個方法，效果比較好。在班級所有學科中，語文課堂，回答人數(shù)最多，積極性最高。課堂教學中如果出現(xiàn)了一些問題，但總會有一些方法解決這些問題。需要老師去用心琢磨。沒有一個孩子不期待受到重視和表揚。課堂里，制定恰當?shù)拿鞔_的制度，教師適時引導反饋，學生就會看到自己的進步。
