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一年級上冊五單元教材分析及教學建議
一、單元教材整體簡說、確立單元主題。
這是第二個集中識字單元。教材安排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》《學習園地》中的“識字加油站”、“我的發(fā)現(xiàn)”、《憫農》《拔蘿卜》等內容。
這一單元的學習內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，蘊含著生活處處有語文的思想。延續(xù)了上一識字單元的編排特色，滲透了對比識字、會意字識字、歸類識字、圖文對照識字等多種識字方法。同時，增加了會意字、形聲字等合體字，幫助學生建立字的音、形、義之間的聯(lián)系，引導學生在具體的語言情境中學習識字、寫字。

本單元的主題是：我有識字好方法。
用這個主題旨在培養(yǎng)學生在生活中主動識字的意識和能力。
二、單元教學真實情境。
本單元的教學可以有一個大的真實情境：只要用心觀察和體會，漢字的學習是無處不在的，也是豐富有趣的，學習漢字不僅有用還非常有意思。
三、單元的任務確定與活動設計
（一）教學目標設定

（二）三大任務八大活動

教學順序可以這樣調整：
先學習《畫》《日月明》，從山水花鳥的畫面、會意字的組成部分等生動具體的形象入手，以“我會猜”這個游戲為學習方式，引導學生在情境中理解意思，感知漢字的構字特點。
接著設置“我會比”的任務情境，學習《大小多少》一課，通過可愛的動物與漂亮的水果等學生熟悉的事物，學習“大小多少”等相對抽象的漢字以及不同的量詞。
然后設計“歸類識字樂趣多”的任務情境，將《小書包》《升國旗》《學習園地》整合成一組學習內容，認識學生生活中常用、常見物品等漢字，并嘗試在古詩和故事的閱讀中識字。
（三）三大任務群和八大活動
任務一

任務一的兩大活動：（猜對了，字學會了就過關了）
活動一 讀古詩，猜謎語
活動二 讀兒歌，猜字謎

任務二

任務二的三大活動：
活動一 我來做裁判
活動二 神奇的“量詞家族”
活動三 學偏旁，寫生字

任務三

任務三的三大活動：

活動一 讀詞串，學兒歌

活動二 幫漢字找朋友

活動三 學偏旁，寫生字

四、單元識字教學的獨特性

一是教材順序不再是傳統(tǒng)的教學順序，我們根據(jù)真實情境、兒童特點、任務擬定，調整了教材順序讓學生能在活動中整體性地完成任務。
二是現(xiàn)在“雙減”政策來了，一二年級不能有紙質作業(yè)與考試。我們在課堂中，設置了很多過關性的訓練活動，能讓學生在短時間內，真正完成學習任務。
因為活動是孩子們喜歡的，讓孩子參與到活動中，任務少了，活動集中了，孩子過關沒有老師就一目了然了。
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