前幾天平臺收到一位家長的咨詢：我兒子今年3歲了，最近發(fā)現(xiàn)他總是撫摸、玩弄自己的生殖器，每次我把他手拿開，過一會(huì)又放上去了，這種行為正常嗎？我家孩子是不是性早熟？還是心理有問題??？
今天，小編認(rèn)為，這事兒吧~有必要認(rèn)真做個(gè)科普，深度聊聊0～6歲兒童性心理的話題。
01
玩弄生殖器屬于兒童手淫行為，兒童手淫≠病態(tài)心理≠性早熟
其實(shí)，喜歡摸生殖器屬于兒童手淫行為。但是兒童手淫多出于好奇心和性本能，無意識且不帶性幻想。一般來說，兒童手淫的行為，除了用手撫弄自己的生殖器以獲得性快感，還會(huì)通過其他方式反復(fù)摩擦?xí)幉恳垣@得快感。
0～3歲：兒童時(shí)期出現(xiàn)的手淫行為，尤其是嬰幼兒時(shí)期，大多都是孩子懷著很大的好奇去觸摸生殖部位，并且是無意識地偶爾玩弄生殖器。不同于成人的性行為，這種通過觸摸體會(huì)到快感，對于兩三歲的孩子來說，是很自然就發(fā)生的事情，就像吸奶嘴、揪頭發(fā)、挖耳朵一樣正常，家長不必小題大做、大驚小怪。
3～6歲：根據(jù)弗洛伊德性心理理論，這個(gè)時(shí)期的兒童，處于性器期，在此階段，幼兒主要通過撫摸、顯露生殖器來獲得滿足。他們大多借著觸摸自己身體的各個(gè)部位，尤其是性器官部分，來肯定自己的“性別認(rèn)同”。
認(rèn)為「兒童手淫是心理不健康、心理病態(tài)」，是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。同樣，也沒有研究證實(shí)手淫會(huì)引起性早熟。兒童手淫是兒童生長發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象，屬于正常的生理活動(dòng)。家長不應(yīng)該「談性色變」，也不需要過度緊張和擔(dān)心，要正確地看待孩子的手淫行為。只要孩子們沒有養(yǎng)成長期手淫的習(xí)慣，家長就不必對孩子的行為大加指責(zé)和呵斥。
02
如果發(fā)現(xiàn)孩子手淫，該怎么辦？
首先，多關(guān)注孩子的生理衛(wèi)生情況，要判斷是否是孩子的身體因素或外在刺激物導(dǎo)致的，而不是簡單歸結(jié)為手淫行為。比如憋尿、私密部位不衛(wèi)生、衛(wèi)生條件差、衣服過緊摩擦難受、被子太厚摩擦不舒服等等。
其次，平時(shí)不要打著對孩子喜愛的旗號，撫摸、逗弄小孩子的生殖器。我們經(jīng)常會(huì)看見很多家長自己、甚至七大姑八大姨圍著一個(gè)小男孩，玩弄小孩子的生殖器官，逗笑玩樂，全然不顧小孩子的感受。長期以往，外界的刺激會(huì)很容易讓孩子產(chǎn)生微妙奇怪的快感，他自己也會(huì)撫摸玩弄起來。
最后，家長也應(yīng)該關(guān)注兒童的心理狀況。平時(shí)還要多和孩子交流，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，滿足孩子的情感需求，減少孩子尋找刺激找安慰的行為。平時(shí)多陪伴孩子做一些消耗體能的活動(dòng)，吸引孩子注意力。
03
家庭環(huán)境對兒童性欲和性心理
發(fā)育的影響最大
家長是孩子的第一性心理老師。
從兒童手淫問題，可以引申到兒童的性心理問題。家長的觀念、角色行為、養(yǎng)育態(tài)度、養(yǎng)育方式和養(yǎng)育條件，對孩子的性生理和性欲、性心理發(fā)育、性觀念的形成影響很大。
性心理障礙多見于成人，表現(xiàn)為異裝癖、露陰癖、窺陰癖、摩擦癖、性受虐癖、性施虐癖等，在兒童期比較少見，但兒童時(shí)期的性心理扭曲、性心理缺失等問題，往往在成人后才顯露其惡果。從小生活在單親家庭，缺乏良好教育，接觸黃色書籍，偷窺異性身體，幼年時(shí)受到家庭環(huán)境刺激、性興奮經(jīng)驗(yàn)的影響，兒童少年早期即有特殊的性興趣、性偏好等，都可能導(dǎo)致成年后形成各種類型的性心理障礙。
錯(cuò)誤的性別角色規(guī)范教育與性別認(rèn)知偏差、異裝癥有明顯相關(guān)性，對異性的厭惡教育，對性器官、性行為的骯臟、羞恥的教育，仇視、戒備異性的教育等，都與性潔癥以及其他性心理障礙的發(fā)生關(guān)系密切。
04
如何對0～6歲孩子進(jìn)行性教育？
※性教育越早越好，把握性心理教育的最佳時(shí)期。
性心理教育的兩個(gè)最佳時(shí)期是3~5歲和青春前期。對于兒童性心理問題，家長應(yīng)該及早關(guān)注，幫助兒童正確認(rèn)識自我，從而發(fā)展出健康的人格。
「趕早不趕晚」，家長對兒童的性教育越早越好。因?yàn)檫@時(shí)兒童自身的性感覺還沒有形成，可以減輕一些家長的性教育心理負(fù)擔(dān)。隨著孩子越長越大，家長的性教育心理負(fù)擔(dān)和尷尬會(huì)慢慢增加。但也需要循序漸進(jìn)地做好對孩子的性教育工作，幫助孩子形成健康的性心理和性道德觀念。
※樹立正確的性觀念，不要指責(zé)、貶低孩子，特別是人身攻擊。
家長對性所持的態(tài)度，也就是孩子將來對性的態(tài)度。和孩子自然大方交流，要了解、識別、接受，再進(jìn)行引導(dǎo)，不要焦慮和大聲指責(zé)孩子。有些小孩子因?yàn)槭忠獾礁改傅暮浅夂徒逃?xùn)，久而久之，便會(huì)對性產(chǎn)生恐懼感，從而引發(fā)性心理障礙。
※學(xué)會(huì)聆聽孩子的想法，并借用合適的工具輔助教導(dǎo)。
不要隨意打斷、取消孩子的講話并忽視他們提的問題。幼兒時(shí)期，家長完全可以通過科普讀物、耐心教導(dǎo)兒童，讓他們知道基本的性生理知識，如性器官、生殖原理。
※平等、耐心、正確回答孩子的問題，不建議用超出孩子不懂的成人語言過度解釋。
科學(xué)的稱謂比禁語更有引導(dǎo)作用。要盡可能用學(xué)名來進(jìn)行解答，比如陰莖、陰道、性行為等，告訴孩子這只是人體器官、人體正常行為的一部分，而不是不能啟齒的事情。
另外，學(xué)齡前期的孩子好奇心強(qiáng)、但理解能力有限。比如，有孩子會(huì)問「爸爸媽媽，我是怎么出來的？」有的家長為了解釋清楚，甚至?xí)殉鰞尚曰顒?dòng)的細(xì)節(jié)圖過度解釋，效果反而適得其反。
※通過生活中的事件，適時(shí)引導(dǎo)孩子
一本正經(jīng)的正式談話教育，不如在生活中通過各種事件自然插入引導(dǎo)。比如針對3～6歲的小孩子，可以在孩子洗澡的時(shí)候談及性別差異和生理衛(wèi)生，郊游的路上和孩子談及動(dòng)植物的生命起源，在外面和異性小朋友玩耍時(shí)正確引導(dǎo)和異性交往等。
對父母來說，對孩子進(jìn)行性教育是十分必要的，關(guān)注兒童性心理問題，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長！如果你還有關(guān)于兒童性健康的問題，歡迎在評論區(qū)互動(dòng)～
參考文獻(xiàn)：
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[3]孫曉勉,謝怡,馬佳,劉黎明.學(xué)齡前期兒童早期性心理教育研究初探[J].中國婦幼健康研究,2007(02):85-87.
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