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——我們一起聊聊《終身成長》

今天，我們一起來讀一本關(guān)于成長的書，叫做《終身成長》，作者是斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾德韋克。

他發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量，認為我們獲得的成功，并不是能力和天賦決定的，更多的是受到了我們思維模式的影響。

思維模式，體現(xiàn)了我們應(yīng)對成功與失敗、以及各種挑戰(zhàn)當中的心態(tài)。認知的變現(xiàn)，決定了你的財富。那么什么決定認知呢，其實就是你的思維模式。接觸人多了，你會發(fā)現(xiàn)，同樣的問題，大家看問題的角度，真的完全不同。最后得到的結(jié)論，當然也就千差萬別。那么你在用這些結(jié)論指導(dǎo)自己的行為，每個人的結(jié)果那就大相徑庭。

那么，什么才是正確的思維模式，我們能從思維模式當中學(xué)到什么？

這本書先解釋什么是思維模式，然后解釋思維模式和能力、成就之間的關(guān)系，接著從體育和商業(yè)、人際關(guān)系、父母、老師教練4個方向講了不同的思維模式，最后，講如何改變我們的思維模式。

作者一開始非常執(zhí)著的研究，人們是如何面對失敗的。在對學(xué)生的測試中，他發(fā)現(xiàn)有些孩子表現(xiàn)的與眾不同，當別人都很難受的時候，有些孩子卻相當興奮，并熱愛這些挑戰(zhàn)，甚至熱愛失敗。他們不但不會因為失敗而氣餒，反而認為自己沒有失敗，而是在學(xué)習(xí)。

人都是吃五谷雜糧長大的，為什么會有不同。同一個年齡，同一個班級，同一個教師，同一個課程，但到最后就是千差萬別，命運迥異。

有人認為造成人們身上這些不同的原因，是基因、背景，經(jīng)歷和接受教育程度的不同。那平時智商測試的意義又何在？難道只是看看哪些孩子更聰明？其實不然，他們是希望通過智商測試可以因材施教。讓他們能夠比一開始更聰明一些。

其實，不可否認，人和人之間確實存在天生的差異，但也存在后天努力造成的影響差異，而有目的刻意鍛煉，是可以獲得某些專長的。

于是，就引出了兩種思維模式，一種是相信自己的才能是一成不變的，這就是固定型思維模式。這會讓你急于一遍遍的證明自己的能力，如果你只擁有一般水平的智力和品德，以及普通的個性，那么你最好證明你能夠在這些方面達到正常水平。我們在小時候，基本都是接受這種固定思維模式訓(xùn)練的。

當然，世界上還有另一種思維模式，就是成長性思維模式，你的基本能力是可以通過努力獲得的，也就是說，我不會，但是我可以學(xué)，而且，他堅信自己能夠?qū)W的會，自己的潛力是未知的。只要經(jīng)過訓(xùn)練，就能達到一定的效果。

也就是說，這種成長性思維的人，覺得后天努力更重要，天賦沒那么重要。所以他們獲得了更好的心態(tài)，不會不懂裝懂，做個飯桶，他們不去掩飾自己的不足，而是想辦法去改變和提高。這種思維方式，可以讓他們即使在遇到重大挑戰(zhàn)的時候，依然可以茁壯成長。

一起聊聊

一起改變

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