現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么好呢?
[ 標(biāo)簽：
小學(xué)生 ]
我的孩子現(xiàn)在在給他學(xué)跳拉丁,因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)緊張,所以給他放松一下心情,有時(shí)候我在郁悶到底該給他學(xué)什么?看看別的孩子有學(xué)英文的,奧數(shù)的,新聞采訪的,寫作的等.真是壓力太大了,家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng),孩子競(jìng)爭(zhēng).
珍珠回答:3人氣:7解決時(shí)間:2008-08-24 15:31
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首先，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)“愛”，學(xué)習(xí)用心去觀察身邊的每一種事物，并用一種快樂的心境去體驗(yàn)、去感受、去思考，這是一個(gè)人對(duì)待人生的最基本的態(tài)度。
愛的涵義十分廣泛，大到對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、對(duì)文化、對(duì)環(huán)境，小到對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)親人、對(duì)朋友，對(duì)一只小動(dòng)物、一棵
小花小草、一首好聽的音樂、一段唯美的文字
小學(xué)階段，是一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)階段中的基礎(chǔ)部分，在這一階段里的
情感教育，可能影響整個(gè)人生的情感
價(jià)值觀——學(xué)習(xí)、工作以及生活。現(xiàn)在的小學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，在家里倍受父母老人的寵愛嬌慣，不論做什么，都以他們的意志為轉(zhuǎn)移，全家圍著他們轉(zhuǎn)。而且生活條件的
優(yōu)裕，更滋長(zhǎng)著他們的驕嬌任性，固執(zhí)蠻橫，他們對(duì)愛的唯一理解就是全世界的人都應(yīng)該愛自己。我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)小學(xué)生去學(xué)習(xí)去愛呢？ 1、讓小學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)愛。優(yōu)秀的
兒童文學(xué)作品和
感人至深的文章都是最好的
營(yíng)養(yǎng)品，能打動(dòng)學(xué)生的心靈，觸動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生不只可以從中學(xué)習(xí)如何閱讀，如何表達(dá)，還能從中受到
熏陶，得到成長(zhǎng)。語(yǔ)文課本中就有許多這樣的文章，課外也有很多。《
新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”，要“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣”。不管是老師還是家長(zhǎng)，我們都可以和孩子們一起閱讀，一起感受，一起分享，培養(yǎng)他們良好的
閱讀習(xí)慣，增加他們的閱讀面，和他們共同感受美好的情感，為他們成為一個(gè)有情感的人，一個(gè)敏感的人，一個(gè)懂得關(guān)心、懂得愛的人，一個(gè)感情豐富人人奠定基礎(chǔ)。
2、讓小學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)愛。開展各種與“愛”有關(guān)的主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何去愛身邊的人和事物，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)過程，分享給予的快樂。
3、讓小學(xué)生在愛中學(xué)習(xí)愛。尊重是相互的，愛也是相互的，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，老師和家長(zhǎng)首先要以己為范，為他們作一個(gè)良好的參照和典范。愛也是一種傳遞，是一種在雙方或多方平等前提下的一種交流和傳遞。面對(duì)一個(gè)個(gè)對(duì)世事
懵懂無(wú)知的孩子，尤其是性格偏執(zhí)的孩子，我們更應(yīng)該站在與他們同樣的高度，與他們交流，給他們更多的關(guān)愛，讓他們更好地成長(zhǎng)。
4、讓小學(xué)生學(xué)習(xí)愛自己。
學(xué)生成長(zhǎng)的過程，其實(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)愛自己的過程。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了愛自己之后，才能珍惜自己擁有的一切，才能夠?qū)W習(xí)
規(guī)劃自己的人生，才能管好自己的情緒，才能夠真正地學(xué)習(xí)愛別人，才能夠開創(chuàng)也更美好的未來(lái)。
其次，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)獨(dú)立。這里的“獨(dú)立”指的是獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這是一個(gè)
信息爆炸的時(shí)代，外在的知識(shí)量不斷猛增，知識(shí)是傳授不完的。所以，重視孩子自身的主體性，喚醒他們處于自然狀態(tài)下的靈魂，陶冶他們的精神，最終使學(xué)生的個(gè)性潛能全面發(fā)揮出來(lái)，才是教育的首要任務(wù)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅可以更充分地吸收
學(xué)識(shí)，而且可以創(chuàng)造新的學(xué)識(shí)。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立可以從很多方面入手，比如培養(yǎng)其獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立完成
小制作、獨(dú)立地與人交往等，老師和家長(zhǎng)可以對(duì)其過程予以適當(dāng)?shù)牟恢圹E的
點(diǎn)撥和充分的鼓勵(lì)，對(duì)其結(jié)果予以正面的評(píng)價(jià)和充分的肯定，這不僅能鍛煉小學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的深厚興趣，樹立他們的
自信心，對(duì)他們形成獨(dú)立自主的人格品質(zhì)具有不可低估的作用。
第三，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)著去選擇適合自己的
學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的自身素質(zhì)和生長(zhǎng)環(huán)境不同，興趣愛好和性格特征也不同，所以，同一套學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，并不適合每一位學(xué)生，這就是我們平常說(shuō)到的因材施教。
教材的內(nèi)容是固定的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是固定的，但我們的方法卻可以靈活多變，哪一種方法更能引起學(xué)生的注意，哪一種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣，哪一種方法更能調(diào)到動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，這都需要我們老師和家長(zhǎng)在日常教學(xué)和培養(yǎng)過程中不斷地觀察和總結(jié)，找到一套合適的方法之后，我們?cè)贋橄鄳?yīng)的學(xué)生制定學(xué)習(xí)的方案，慢慢地、有針對(duì)性地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他們能夠獨(dú)立自主地選擇自己需要學(xué)習(xí)的和喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容并主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不再是一種負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，老師家長(zhǎng)們對(duì)孩子們寄予巨大的希望
無(wú)可厚非，筆者對(duì)教材規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無(wú)異議，也并不想說(shuō)情感品質(zhì)教育和知識(shí)教育誰(shuí)比誰(shuí)更重要，只是覺得，作為一個(gè)具有獨(dú)立思想和情感的人，不管是成人還是小學(xué)生，都應(yīng)該具備良好的思想品質(zhì)和獨(dú)立的個(gè)性，應(yīng)該按照自己的意愿去做自己喜歡的事情，成長(zhǎng)不應(yīng)該只是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，還應(yīng)該是一個(gè)
快樂學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程。
