人文化成 涵養匠心
培育秀外慧中智德嬋媛之才
“白山松水，女權肇始，我校夙清芬；力學無荒，樂群健體，進德繼先民……” 1907年，吉林女子學校破繭而出，當屬開天辟地。文獻《東三省政略》稱：“吉林向無女學，是校開而女子向學之風為之興起”。我們的血液中回蕩的是近代的脈搏，有歷史的學校是一種文化，112年的精神流淌鑄就了今日的輝煌。如今這所百年歷史名校，占地15萬平方米，建筑7萬平方米，教職員工351人，學生3540人，為國家中等職業教育改革發展示范性學校。學校先后榮獲全國職業教育先進單位、全國德育工作先進集體、全國德育科研百強校、全國送溫暖工程先進集體、全國首批中等職業學校德育工作實驗基地校等榮譽稱號。
一、科學定位、全員育人、強化保障，全力打造“特色化、高水平”學生管理名校
（一）高標準定位、大動作推進，打造“特色化、高水平”學生管理名校
吉林女校通過國、省“雙示范校”建設，已成為吉林省最具特色的中等職業學校之一，承擔著我省打造全國知名中等職業學校的神圣使命。為貫徹落實全國教育大會精神和《職業院校管理水平提升行動計劃（2015—2018）》等文件精神，學校全面落實立德樹人根本任務，以文化建設為統領，立足女性特色教育，高起點謀劃，大動作推進，努力實現“職業女性、智慧女性、通才女性、誠信女性、高雅女性、幸福女性”的培養目標，培育“秀外慧中、智德嬋媛”技術技能型人才，全力打造“特色化、高水平”學生管理名校。
（二）加強組織建設、完善育人網格， 立體構建學生管理工作體系
學校建立了“處處都是管理落腳點，人人都是德育工作者”的大德育工作體制。學校黨委積極發揮政治核心和監督保障作用，牽頭成立了女性研究中心和黨群服務中心，全面引領學校落實立德樹人根本任務。校長堅持德育為先，將德育與其他各項工作相結合，做到同部署、同檢查、同評估。學校由分管學生工作的副校長牽頭，成立了由學生科、保衛科、舍務科、教務科等共同組成的學生管理工作考評組、活動組和保障組；成立了由班主任、輔導員、家長委員會等共同組成的管理組、檢查組和督導組，形成了全員、全程、全方位的管理格局。
（三）夯實制度基礎、加大研究力度，提升學生管理水平
學校按照《職業院校管理水平提升行動計劃（2015—2018）》要求，進一步修訂、制訂了《學校學生管理制度》《學生管理手冊》《班主任工作手冊》《五星中職生培樹手冊》《班級量化考核細則》，不斷強化學生管理工作的制度化、規范化、科學化水平。同時，學校制定了學生管理科研制度，把學生管理項目列入科研規劃，組織廣大教師加強課題研究，交流德育工作經驗，不斷提高“以研促育、以研促管”的能力和水平。
（四）運行女性研究中心、挖掘企業育人資源，創新校企協同育人
為實現校企共育，學校成立了女性研究中心。該中心下設女性文化研究室、女性服飾研究室、女性心理研究室、女性形象研究室及5個大師工作室。該中心通過企業專家論壇等形式向全校師生傳播女性文化、組織學生深入企業了解、踐行女性修為；聘請行業、企業專家共同參與學生教育教學和管理模式改革。實現了女性文化研究、教育、實踐的三維融合。
（五）走進學生心靈、創建“PEC”模式，提升學生管理效能
“PEC”來源于“感知”“感受” “感悟”三個詞語的英文單詞的縮寫字頭。“PEC”育人模式在學校教育中的具體做法是以讀懂學生心理開始，從走進學生心靈入手，開展主題教育活動，創設教育情境，讓學生在特殊設計的活動場景中自我認知、自我錘煉、自我升華，最終達到自我教育的目的。其核心是讓學生在情境中體驗，從感知主題，感受情境，感悟理念，到產生心靈觸動，使學生養成良好品行，從而升華為一種終生恪守的道德準則和信念。
（六）加大經費支持、打造智慧管理，為學生管理提供設施保障
學校成立了“天使”基金會，與吉林省、市婦聯開展“春蕾助學”項目，10年來，共投入資金800余萬元資助869名失學女童，使之順利完成學業。此項工作已經成為吉林省最具社會影響力的教育公益品牌項目。
為實現智慧管理，學校一是建設了智慧班牌系統。智慧班牌分布于全校各班、寢室、實訓室、活動室，既是班級風采、特色的展示窗口，也學校進行班級管理、課程管理、班主任管理的重要平臺，還是家校互通、家校共建的高效平臺；二是開發了德育管理信息系統，實現了活動計劃管理、德育活動展播、德育活動統計、德育素材共享等，推進了學生管理的智慧化水平。
二、聚焦創新，立體建構、 多維實施，架設并實施吉林女子學校特色文化體系
長期以來，中等職業教育更多關注專業知識的教授與專業技能的訓練，對人的全面發展未能給予足夠的重視，有意無意中把學生當成了生產線上的“配件”，使之成為掌握實用技術技能的“機器人”，形成了忽視人文素養、人格培育的“半人教育”。為此,學校在啟程新的百年時，做出了傳承歷史文化，關注人文素養，加強文化建設，實施“全人”教育的面向未來的選擇。
（一）人文化成 、涵養匠心，構建學校特色文化體系
關注民族的未來，從關愛女孩開始。為此，學校確定了“秀外慧中，智德嬋媛”的文化內核，構建了女性特色文化體系。
“秀外慧中，智德嬋媛”出自古典。唐·韓愈《送李愿歸盤谷序》：“曲眉豐頰，清聲而便體，秀外而慧中。”“嬋媛”，形容姿態曼妙優雅。元·沉禧《一枝花·天生瑚璉套·梁州曲》：“腰肢裊娜，體態嬋媛”。“秀外慧中，智德嬋媛”這一文化內核，是希望學校能夠培養出外表秀麗、內心聰明、智慧謙德、姿態優雅的女孩。然后通過確定辦學使命等12個維度，達成實現“職業女性、智慧女性、通才女性、誠信女性、高雅女性、幸福女性”的培養目標。
學校特色文化體系的構建
學校特色文化體系的構建
（二）文澤學府、品潤群芳，多維實施學校特色文化體系
1.編撰《文化百年》、沉淀歷史精華 ，孕育東方麗人
學校立足百年文化底蘊，編撰了《文化百年》一書，共十大版塊。每一名新入校的學生，拿到的第一本書便是《文化百年》，學子們在閱讀中，體味著女校時光流轉，歲月過往，感受著文化的傳承、精神的流淌。學校基于百年文化，拓展文化建設的內涵和外延，通過組織“企業文化講堂”“經典女性文章品讀”“優雅女性文明禮儀展示”“女校文明風采大賽”等孕育東方麗人。
2.促進古今交融、固化學校歷史，昭示女性特色文化
學校建設了校史展室，以百年歷史沿革及文化發展為主線，以“百年春秋，薪火傳承”等八個版塊為載體，用200余幅圖片、圖表，100余件實物展品將女校發展歷程徐徐展開，娓娓道來，令人仿佛穿越時光，徜徉于女校百年歷史文化中。學校選擇核心地帶，建設了9000余平方米的文化廣場，將學校歷史精華、文化內核、辦學理念、禮儀規范、女性文化雕刻在廣場四周的石壁上。同時，學校還打造了將女性教育名言、手工藝品、班訓、班歌、班徽、女性特色文化等實物文化載體。歷史、現代與未來在這里交匯，呈現了一幅壯美波瀾的女校育人畫卷。
3.奏響主旋律、升華傳統教育，延續中華民族血脈
女校在傳承傳統文化的基礎上，堅持推陳出新，設計出具有時代特色和女校特色、充滿青春激情、體現女孩鮮明個性主題的“德藝雙馨、靚麗女孩”系列活動，使之成為女校育人的“主旋律”。如 “最美女生”文明禮儀活動、“最美孝心”感恩活動、“最美夢想”才藝展示活動、“最美聲音”傳唱活動、“最美家園”寢室文化創建活動、“最美巧手”生活能力比拼活動等。學校還在全校范圍內分批次開展“最佳五星中職生”培樹活動，全力打造技能之星、才藝之星、勤學之星、美德之星、勵志之星等。學校將上述活動的做法和案例進行總結和升華，公開出版了《德潤芳菲》《文明的魅力》《心雨潤澤》《春蕾綻放》《花開的時節》等文集，形成可復制、能推廣的育人案例。
4.立足女性素養、創建課程文化，培養現代女性工匠
學校創新課程文化，分層次、分專業進行中華書法、基礎禮儀、中華茶藝的傳承與培育，厚植了傳統文化根脈，提升了學生人文素養。首先，學校定期對文化課、專業課等國家指定課程進行添加女性元素的調試，形成特色調試文本，在課堂中進行女性素養滲透。其次，學校開發了《女性家政指南》《女性禮儀與形象設計》《女性形體訓練》《女性成才指南》 《文化之韻》《女性美文鑒賞》等13類校本課程分專業供學生選修。再次，學校開發和建設了智慧教學系統、智慧書法教室、智慧茶藝教室、智慧禮儀教室，提升了傳統文化教育的技術含量。最后，學校開設了適應女性成才的健美、插花、茶藝等40余門活動課程以提升女性的多元智能。
5.毓秀鐘靈、涵養匠心，助力圣潔天使高飛
吉林女子學校校園依山臨水而建，視野開闊、氣勢磅礴，既有老子“天人合一”、“道法自然”的境界，又有王陽明“格物致知”的睿智達觀，兼有陶淵明悠然南山的閑適超然。校門與正對面的人工湖景區、運動場為中軸，建筑物以女性特色詞匯命名，左側為學生生活區，自北向南為淑女閣一、淑女閣二、毓秀閣；右側為教學區，依次為書香閣、雙馨閣、藝雅閣、智雅閣。綠地、環路與文化長廊將這些橫縱建筑連接成了一個有機整體，整個校園便渾然天成出一個“女”字，呈現了“雖有人作，宛自天開”的藝術境界。
三、管理創新、特色鮮明、案例升華，女校特色文化的構建與實施建模成為可推廣性、可復制的示范性模式
（一）人文化成、蕙質蘭心，學校特色文化建設形成了豐碩的辦學成果
創新女校文化，加速了生命的蛻變，女校在時代發展中已化繭成蝶。然所有彩蝶的翩翩起舞，只為給女孩一個最美的未來。創新女校文化實現了從“半人”向“全人”教育的轉變，高雅清麗的形象氣質、文明有禮的舉止言談、彈寫畫舞的專業本領，成為學校女孩最靚麗、最動人的底色。在全國中職“文明風采”競賽活動中，學校共有2名教師獲國家杰出指導教師獎，12名教師獲國家優秀指導教師獎，參賽作品獲國家決賽一等獎6項。經學校十余年的跟蹤調查，用人單位對我校畢業生的滿意率逐年提升，部分學生已走上企業管理崗位，李明書等54名畢業生已擔任幼兒園園長職務。
（二）理論創新、體系建模，詮釋了“發展可以最終以文化概念來定義，文化的繁榮是發展的最高目標”
1.校長王福利公開出版的《思想 理念 文化—女子職業學校文化建設策略》一書的“思想之源”從7個角度闡明了學校辦學理念的來源；“理念之樹”從學校辦學定位等12個方面展示了吉林女子學校辦學理念體系的基本架構；“文化之韻”是將基礎性辦學理念轉化為應用型辦學理念，構建與升華為學校特色文化體系。由此形成了一種全新的辦學境界——“發展可以最終以文化概念來定義，文化的繁榮是發展的最高目標”。
2.學校編撰并公開出版了《文化之韻》《女性美文鑒賞》《德潤芳菲》《文明的魅力》《心雨潤澤》《春蕾綻放》《花開的時節》《女性成才指南》《女性禮儀與形象設計》《女性家政指南》等13門教育教學教材提升了文化建設的理論含量和創新力度，實現了完整的文化建模與創新。
（三）案例升華、經驗輻射，女校文化建模成為可推廣性、可復制的示范性模式
1.《中國教育報》以《鐘靈毓秀 松水含章 百年學府 德渥群芳——吉林女子學校文化建設紀實》為題報道了學校文化建設。
2.校長在中國職業教育學會2016年會上作了題為《吉林女子學校百年文化流脈實錄》的經驗介紹并被《中國職業技術教育》全文刊載。
3.《職業技術教育》雜志的《我們眼中的中國職業技術教育亮點》專刊以“辦學歷程激蕩百年……不變的是對文化品格的關注”為入選理由使吉林女子學校上榜“2016年值得關注的學校”。
4.學校在國家示范校建設中形成的經典案例《鋪就雙本一融職業教育新路，培育秀外慧中智德嬋媛之才》引起教育部關注，《職業技術教育》的“中職采訪萬里行”專家組專程到校采訪并報道了女校文化建設的經驗與做法。
5.2018年5月，校長赴臺灣進行了《人文化成 涵養匠心——吉林女子學校特色文化的構建與實施》的專題演講。
6.學校的文化建設經驗被收錄于教育部的《和諧校園文化育人》經驗集。
7.《女性成才指南》等教材已被十余家企業作為員工培訓教材，集安職教中心等20余家單位到學校借鑒文化建設經驗。
8.校長近年連續為寧波、南寧、海口、西寧、昆明等地的國培教師進行提升學校文化建設品質的講座及培訓。
面向未來，學校始終將把立德樹人作為根本任務，抓好思想政治理論課建設，推進“三全育人”綜合改革，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現職業技能和職業精神培養高度融合。立足傳統文化進校園，以全國中職“文明風采”活動為載體，將中華優秀傳統文化、東北滿族文化及學校百年文化相結合，傳承精品滿族說部非遺項目，拓展、豐富學校特色文化體系。
