1、 《燕子》
在微風中，在陽光中，燕子（ ）著身子從天空中（ ）過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（ ）飛到了那邊的柳樹下邊；有的（ ）過湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。
幾對燕子飛倦了 落在在電線上 藍藍的天空 電桿之間連著幾痕細線 多么像五線譜啊 停著的燕子成了音符 譜出了一支春天的歌
A、按課文內容填空。
B、在文中的空格內填上標點符號。
C、最后這段話主要講燕子 在電線上形成的 。
D、電線和燕子組成的畫面象 ，把燕子比作 。
2、 《古詩兩首》
《詠柳》是 代詩人 的作品。前兩句詩運用了 的修辭手法，把翠綠的枝葉比作 ，把柳樹枝條比作 。后兩句用 的形式，把對柳樹的贊美引向對 的贊美。
《春日》是 代理學家 的作品，贊美了 的春天的景色。
3、《荷花》
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
A、這一段出自 的《荷花》，共有 句話，寫了 。
B、第 句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是 ，寫荷葉形態的詞語是 ，寫荷葉多而密的詞語是 。
C、作者細致觀察了 種荷花開放的姿勢。而且“ 冒 ”字用得特別好，“冒 ”的意思是：向外透，向上升。在這里指荷花 。
4、《珍珠泉》：
《珍珠泉》一文主要描寫了珍珠泉 、 、 的特點。它之所以叫珍珠泉是因為 ，抒發了對大自然景觀的 之情，表達了對家鄉 的感情。
5、《翠鳥》：
這篇課文生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥，翠鳥顏色 ，體型 ，叫聲 ， 捕捉小魚時動作 、 十分熱人喜愛。孩子們在老翁地開導下，把翠鳥看作了 。學習本課后，我們知道了人類要與動物 。
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它長得可真漂亮 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾 繡滿了翠綠色的花紋 背上的羽毛像淺綠色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 一雙透亮靈活的眼睛下面 長著一張又尖又長的嘴
A、 補上缺少的標點符號。
B、 這一自然段寫了翠鳥的 ，是從“ 、 、 、 ”四方面寫的。爪子的特點是 ，羽毛的特點是 ，眼睛的特點是 ，嘴的特點是 。
6、《燕子專列》：
【片段一】聽到消息后，居民們（ ）走出家門，（ ）料峭的春寒，（ ）滿天飛舞的大雪，
（ ）凍得堅硬的山路，（ ）尋找凍僵的燕子。
A、把課文補充完整。
B、再讀讀這句話，體會填入的詞語，我認為這些詞語不但寫出________，也寫出了________。
【片段二】1990年春天，瑞士的天氣特別寒冷。成千上萬只燕子按時從南方飛了回來，卻遇上了從來沒有過的春寒。
A、這幾句話告訴了我們時間是________，地點是__________，事情是__________。
B、“成千上萬”一詞說明了燕子非常_____________。
7、《一個村莊的故事》
閱讀短文，回答問題。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷________，裸露的土地不斷________……樹木變成了________房子，變成了________的工具，變成了________的家具，還有________的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
（1）在橫線上按原文填空。
（2）找出文中意思相對的兩個詞語：（ ）（ ）
（3） 搭配詞語：
（4）鋒利的斧頭給山坡帶來了怎樣的變化？
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8、《路旁的橡樹》
A、“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找出這句話中的一組反義詞：________－________。作為公路，自然是________為好，但工人們為________的，顯示了人們________的高尚品質。
B、課文有一句話寫出了橡樹充滿了生命的活力，它是“美”的象征，這句話是：________。
C、加標點：
1） 現在誰也不會責備我們了 他輕聲地說
2） 它是那么粗壯 結實 挺拔 就像草原的哨兵一樣
