任務(wù)型教學(xué) (Task-Based Language Teaching，TBLT)是一種以任務(wù)為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在真實(shí)語境下完成真實(shí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的交際能力和語言運(yùn)用能力的提高。
任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)包括:
1. 以學(xué)生為主體：任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，按照自己的語言水平和需求完成任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2. 以任務(wù)為中心：任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容是以完成任務(wù)為主要考量，任務(wù)的內(nèi)容和目的與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和興趣密切相關(guān)。
3. 強(qiáng)調(diào)交際能力：任務(wù)型教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，使學(xué)生在交際中逐步掌握語言，熟悉語言使用場(chǎng)合和文化背景。
4. 著重語言輸出：任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不斷輸出語言，讓課堂語言得到更好的實(shí)踐，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)遵循以下幾個(gè)步驟：
1. 設(shè)計(jì)任務(wù)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)適合的任務(wù)，并確定完成任務(wù)所需的語言素材。
2. 任務(wù)分解：將任務(wù)分解為幾個(gè)互相補(bǔ)充的小任務(wù)，使學(xué)生能夠分步完成，提高任務(wù)完成的效率和樂趣。
3. 任務(wù)完成：讓學(xué)生在真實(shí)語境中完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的語言表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。
4. 反思總結(jié)：對(duì)任務(wù)完成過程進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧語言運(yùn)用的成功和不足，進(jìn)一步提高交際能力和語言運(yùn)用能力。
任務(wù)型教學(xué)法的核心在于讓學(xué)生在真實(shí)語境下完成真實(shí)任務(wù)，通過完成任務(wù)的過程，提高語言交際能力和語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
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