十天沒有見到孩兒們，今天返校上課了！
早上來到教室的時候，已經有孩兒在教室了。看到我，有的靦腆地微笑看著我，想跟我打招呼吧，好像又有點害羞。不過沒關系，所有的問候都在微笑里頭了。大膽一些的同學，就嚷嚷開了，“班主任，班主任”，把教室的氣氛一下帶上了高潮。
不一會兒，孩兒們全都返校了。說好的，培訓回來有禮物哦！我掃視了教室一眼，拿出早已準備好的禮物——每人一顆棒棒糖，這可是我到超市精心挑選的哦！味道，顏色一樣都不得馬虎。“哇，禮物”有同學發出聲音了。
我一個一個地走到座位旁，親手把禮物交到孩兒們的手上。“謝謝班主任”“謝謝班主任”一聲聲都叫得那么甜，整個教室洋溢著幸福的味兒。
禮物分享完畢，每周小組的總結可少不了。輪到明企同學這組同學總結，明企是組長，改組的代表總結肯定是明企同學了。我話音剛落，明企同學就動身朝講臺走去了，還以為他要作一下準備呢！
說起明企同學，這個孩子個子高大。他有個哥哥，剛剛畢業，也有教過兩年，所以對于明企并不是很陌生，家庭情況什么的都有了解。在他原來的班主任那里，了解到明企同學較男生來說，成績挺好，也做過班干。剛開始接手時，這孩子給我的印象就是成績好，膽小應該不小。可是相處了一段時間，之前的直覺錯了。這孩子動作有點慢，膽子也不是我自認為的大。跟他哥恰恰相反，他哥膽子大，可沒有他成績好；可明企成績好，可膽子沒他哥大。真應了那句老話，人不可能十全十美。
也找過他談話，肯定優點之時也指出了他的不足，他態度很誠懇，也答應改過。他的行動也證明了。從他媽媽那里也了解到，這孩子從小膽子就小。如果不是真正相處，真的表面看不出這孩子膽子小。這不，說到輪到他這組總結，明企同學毫不猶豫地走上講臺，這對他來說已經是一個很大的進步了。
明企同學站在講臺，雙手腕扣在腰胯處，看了一眼同學，頭馬上低下。開始總結了，我趕快拿起手機抓拍。明企的聲音很小，第二桌的地方，都聽不到。同學們眼睛都定定地看著明企同學，明企同學一邊總結，頭也跟著左右晃動，就是不敢正視同學們。不一會兒，明企同學走下講臺。同學們一臉茫然，“完啦？”我微笑著鼓掌，同學們也跟著鼓掌了。
我走上講臺，及時地就剛才明企同學總結的情況進行總結。指出明企同學雖然聲音小點，但優點也多多:一，沒有猶豫拖拉；二，能夠脫稿總結；三，能夠落落大方走上講臺；下一次再輪到，相信明企同學一定會做得比這次好。我話音剛下，掌聲又響起來了。我余光看著明企同學，他臉微紅，但微笑著！或許他也正在暗暗告訴自己，一定要戰勝自己吧！
南風效應，效果真的不錯哦！
