2009-2010學年度上學期工作總結
轉眼一學期又過去了。時光如此流逝，還沒覺得干什么事情，一學期就結束了?，F在回過頭去想一想工作，其時日忙碌、其效果平淡、其情緒動蕩，百感交集?。『迷趫猿帚”M職責，可慰吾心。下面靜心回首過去，總結工作，積累經驗，以待來日。
本學期承擔高一6、7、8三個平行班的物理教學工作，同時兼顧學校安全穩定專干，協助校長做好校園安全穩定工作以及協助高一年級惠永春主任進行高一年級教育教學管理工作。此三方面工作都是看似平淡實則繁雜，需耐心、恒心、細心、專心、靜心而為之。好在本人懷有恬淡之心，各方面工作還是做得來的。
一、教學工作象走在一片沼澤地里，艱難跋涉。但堅持不懈沒有放棄，，堅信會有一天走出來的.
所教的三個平行班的130多名學生，70%還多是學困生。他們在學習認識上、學習習慣上、學習方法上、學習態度上、學習投入上、學習情趣上，過多的存在著偏差。與這樣的學生打交道，教育他們學習實在是辛苦的事。這是一些總想獲得不想付出的孩子，這是一些家長不太懂的家教又很護犢子的學生。他們每天過多的吸食著缺少營養的軟化骨質的碳酸飲品和大量的油炸食品而無正常的餐飲規律，他們貌似聰明伶俐而嚴重缺失吃苦耐勞和克服困難獨立自主的生活能力，再加上父母象溫室養花一樣讓他們見不得風雨見不得大天，使得這些孩子們自我感覺良好卻看不到自己的短處，不知道短處就不可能補短，就很難進步，無論在思想上還是學業上。作為教師職責所系，工作著努力著付出著堅持著期盼著，結果是沒太大效果。走了好半天，回頭一看，沒走多遠。象走在一片沼澤地里，舉步艱難。就是這樣一群孩子，也的努力去教，畢竟他們還得成長，還得生活。
三個班雖都是平行班，但各有不同。6班是感覺較好的一個，有相當一部分學生對物理感興趣，也肯動腦思考，接受能力也比較強，只是課后的功夫不足。有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業情況不是很認真。7班的學生我認為是思想上死板，表揚也好批評也好大部分同學一臉木然，毫無表情。班內聰明的學生不是很多。上課紀律雖好，但學習勁頭很弱，進取心不強。學習基本不聞不問。8班學習品質和人品差的學生（主要是6、7名男生）較多，課堂秩序較差，上課時經常需要花費一定時間維持紀律，紀律保證了才能讓那些想聽課的學生有所收獲。但由于學風沒有豎起來，本學期學生學習基本是走下坡路，一部分好學生也被帶壞了。這是一個讓教師頭疼的班級。總體來講學生都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。
針對學生的實際水平，在物理教學上，我制定如下的教學思路：確定教學基調（重記憶知識淡能力提升）----確定教學方法（講授為主研討為輔向指導為輔探究為主轉變）----確定反饋機制（以考代練作業精減）----確定培養方向（培養學習意識培養學習情趣）----確定競爭機制（考試分數目標化分數排序對比化）。教學中按教學思路進行教學演繹推進教學進程。并且在平時的教學過程中：1、 嚴格要求課堂紀律，不允許隨意說話干擾他人學習。2、講課時隨時注意學生的反應，一旦發現學生有聽不懂的，盡量放慢速度講細致些。3、盡量給學生創造具有條理性的筆記條件，便于那些學習能力較差的同學回去復習，有針對性的記憶。4、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。 5、重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。
但實際教學中發現，學生缺失的并非智力潛能而是學習態度學習情感，暴露的是不合學習的行為習慣。上課不能集中精力聽講和思考，小動作常出，小毛病常犯。對一個常見的物理基礎問題，不愿去想不去揣摩，學習上得過且過。上課溜號沒聽講，做題不會說聽不懂，一句聽不懂責
一學期來，物理教學遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。一學期來，可謂盡心盡力，但很多學生因貧瘠的基礎和責任意識的缺失還是沒能走進物理學習。好在有少部分同學發揮靈性勤奮刻苦，跟我走上了物理學習的之路，算是心稍有安。物理教學與農民致富一樣，要致富必須勤勞努力，勤勞努力了不一定能致富，其中頭腦、方法、價值觀、信念、堅持諸多方面因素影響。想和做
二、校園安全穩定確實頭等大事，工作任重道遠。本學期雖忙忙碌碌，現在想來也只是做了些皮毛之事，但積累的工作經驗和增長的工作見識難能可貴受益匪淺。
汶川5.12震醒了許多人，尤其教育界人士。亡羊補牢為時未晚啊。安全確實不能忽視，否則一切美好的構想全都是廢墟，花兒不再燦爛，鳥兒不再鳴唱，柳兒不再嫩綠。
當人們將安全納入工作的范疇并將其經?；?、細節化，說明人又回到了人本軌道上來了。09年自上而下，學校安全問題引起重視。當我被委以協助校長做校園安全穩定工作之日起，心中對安全二字倍感沉重，那可不是鬧著玩的！一切從零做起。半學期來作為安全專干，主要做了如下一些工作。
1、起草了安全穩定工作計劃，草擬了校園安全穩定工作第一號令并代表學校在開學典禮上頒布；代表學校與班主任簽訂了《安全責任狀》。
2、教師節前排查了校園內的安全隱患并記錄臺帳和向學校提出整改建議；
3、國慶節前書面向社管局教育辦呈報了安全總結材料；
4、代表學校參加了4次社管局教育辦組織的校園安全工作會議并按會議要求會后做了相應部署；
5、10月和11月份兩次向上級呈報了校舍安全使用材料，包括所有校園建筑圖片。
6、每周通過校園大屏幕向師生提出安全警示做好安全教育宣傳工作
7、12月末通過大連市教育局的年度校園安檢工作。
8、利用課余時間制定完善安全制度、應急預案、制定緊急疏散線路圖，使學校安全工作規范化、制度化、科學化。
9、2010年元月雪后天氣校園積雪路滑無人問津時，組織高一學生利用體育課鏟雪清道。
10、建立健全和管理校園安全穩定檔案，為校園建設做好應份工作。
半年來在校長的領導下，經全體師生的共同努力，學校安全穩定工作踏實開展，雖仍存在著一定的安全隱患，但迄今為止校園平安無事故。
安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程，必須克服厭倦情緒和麻痹思想，長抓不懈。今后要進一步加強對學生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育、自我防范意識教育。這是抓好學生安全教育的根本。學生的法紀意識提高了，就會自覺遵守學校的各項規章制度，對學校三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。
三、與惠主任攜手年級管理工作，工作還算有所成效而且工作信心十足工作方法日臻完善。
本著以“對學生的終身發展負責”為工作目標，圍繞學校的工作思路，落實學校關于年級組的工作計劃內容。順應新課程課堂教學改革的要求，開展多層次多形式的教育教學活動。
1、抓好日常管理工作，加強遵規守紀教育，培養學生良好的行為習慣，提高了學生文明素質。對學生出操、衛生、安全、自習、就寢紀律、學習狀態、等方面嚴格管理
2、以班風學風建設為突破口，狠抓學生的養成教育和行為規范，規范學生的言行，凈化學習生活環境，增強學習氣氛，使學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
3、重視紀律差生教育管理工作，對屢次違紀學生進行說服教育，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，及時與其家長溝通，使學生增加危機感、緊迫感，產生應有的壓力。
由于教育教學管理工作復雜和多變，我們雖付出很多辛苦，但成效不佳，尤其學生期末階段的表現讓人很是痛心。我們對此做過深刻反思并堅定了做好下一步工作的信心和思考了整改工作的辦法。
以上是我本學期的工作總結。不當之處請領導指正。
