當今社會，隨著信息技術的高速發展，網絡已經像濤濤的黃河一樣洶涌而來，與其說讓孩子沉浸在網絡游戲當中，還不如引導孩子正確利用網絡來學習。網絡是一個好東西，就看你會不會加以利用。傳統的教學都是在教室里完成，由幾位老師帶著一大班孩子學習，顯然，這種教學方式有利有弊。利用不好，可能孩子從此迷上網絡，學習一落千丈，但若利用得當，那么孩子成績一日千里也不是夢。現在我們看看如何利用遠程教育提高各個階段孩子的成績。
學前班兒童的好奇心和求知欲很強，有較強的參與感。另個因為年齡小，好動，注意力容易分散。這就需要在家長的陪同下，共同參與網校的學習。寓教于樂，但時間不易過長，每天一至三次，一次以半個小時為宜。分時段進行幼兒古詩，幼兒英語，趣味識字，幼兒拼音，幼兒識字，幼兒算術的學習。無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，如果有時間都可以陪著孩子們在做完戶外活動后，在電腦前通過動畫節目和孩子一起互動學習。
小學生時期，主要是為了培養孩子的學習興趣，養成一個良好的學習習慣，打好學習基礎知識。隨著年齡的增長，孩子會在學習上出現兩種情況：1、在家長和老師的教育和關心下，每天上課認真聽講，放學認真完成作業，逐漸地養成了一個良好的學習習慣，和良好的學習興趣。這樣孩子的學習和成績就走上了正常的軌道，就能順利地完成小學學習任務，順利地進入初中學習。2、有部分學生會對日復一日的學習感覺枯燥感，上課走神，以至有些課程漏學，放學后，不認真的完成作業。長期下去，成績下降。如果得不到家長和老師的即時關心和輔導，學習成績就會越來越差，甚至出現厭學的情況。被動的學習對將來的學業也會有很大的影響。
所以，小學生利用網校學習，主要目標就是培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣。對于學習成績好，有良好學習習慣的學生。家長可以通過網校不同版本的教材，讓孩子開闊知識面。因為小學生的課目少，廣泛地接觸多個版本，會讓孩子的基礎知識更全面，更扎實。除了通過同步課堂和視頻課堂進行學習外，每周定量做一些試題，發現有不會的，就進行補習和復習。周日和節假日可以通過視頻教學對新課程進行預習。
在學習上落后的學生，家長就要幫助孩子查漏補缺了，定期給孩子做一些試題，不會可以通過視頻課堂和同步課堂反復聽，直到聽懂。經過一段時間的努力，孩子的成績進步了，老師和家長也高興了，孩子的學習興趣就慢慢提高了。在家長的陪伴下，學生的學習習慣就逐漸養成，步入正常軌道。
初中生：
進入初中后，學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深，各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創造性方面都比小學更高的要求。學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中階段學生心理的波動和生理的變化，使得學習成績波動很大，同時出現激烈地分化。所以初中是學生一生中很重要的階段，學校，家長應該特別重視。應在學習方面，生活方面，思想方面全方位的去關心和愛護。因為初中階段是個分水嶺，孩子在這個時期最容易受外界的影響而變化，有可能決定了孩子的一生的方向。
初中生比小學生更有思想和自己的想法，逆反心理會經常體現出來。家長應該更有耐心和愛心來關愛孩子，鼓勵孩子。經過小學六年的學習經歷，到了初中以后，孩子們基本上都養成了一定的學習習慣，但隨著課目越來越多，內容越來越深，那么一個好的學習方法就很重要了。合理安排學習時間，和課程安排。讓孩子的精力和興趣主要地放在學習上，這樣也避免了孩子養成其他的不良生活習慣，如網癮，判逆，沒有責任心等。
初中生在學校里，很容易受周圍環境和其他學生的影響，加上課目眾多。難免出現課堂上有些遺漏的地方，有些學生的自尊心比較強，不喜歡問老師，到家也得不到家長的輔導。而學生在家里通過網校學習就避免了學校吵雜的環境，對學習難點可以反復聽，只到理解。初中學生應該結合自己在學校的學習情況，對于比較含糊的課程，到家就重點聽一聽，學一學。周六周日對上周的課程做個總結，對下周的新課提前預習。每月做一些試題測驗，然后查漏補缺。家長應該理性的對待孩子對學習以外的事物進行接觸和了解，只要不沉溺，不放縱。引導孩子把更多的時間放在學習上。
高中生：
高中生學習很緊張，課程的難度和密度非常大，制訂一個嚴格的學習計劃，每天堅持地學習。不懂得東西一定要搞清楚，任何一個知識點都容不得馬虎對待。
