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《當(dāng)你老了》原來(lái)是愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝寫(xiě)的一首愛(ài)情詩(shī)，原創(chuàng)音樂(lè)人趙照對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)改編并且譜曲，就有了現(xiàn)在的《當(dāng)你老了》這首歌。這首歌最打動(dòng)我的地方是：雖然是表達(dá)“孝心”這個(gè)傳統(tǒng)主題，但并沒(méi)有凸顯刻板的倫理綱常，而是在樸素內(nèi)斂的音樂(lè)背后流露出一種很人性化的、親切、自然、平等，同時(shí)又十分溫暖的兒子對(duì)母親的厚重的愛(ài)意，對(duì)母親逐漸老去的感懷。這讓我想到，孝心其實(shí)是一種情懷，而情懷源于內(nèi)心的體驗(yàn)，對(duì)于孩子的孝心培養(yǎng)，也應(yīng)該通過(guò)孩子真切的情感體驗(yàn)讓他們感同身受，從而具有發(fā)自?xún)?nèi)心想要敬愛(ài)、照顧、體貼長(zhǎng)輩的愿望。

 

　　那么，父母具體應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的孝心呢？

　　一、以身作則，樹(shù)立榜樣作用

　　如果父母能夠在對(duì)待自己的長(zhǎng)輩時(shí)心存感激，尊重長(zhǎng)輩，主動(dòng)關(guān)愛(ài)，那就會(huì)把這種態(tài)度傳遞給自己的孩子，父母的言傳身教對(duì)孩子潛移默化的影響是非常深遠(yuǎn)的。李凌云兒童繪畫(huà)心理樂(lè)園的一個(gè)會(huì)員有隨意打罵外公、外婆、爺爺、奶奶的情況，通過(guò)家長(zhǎng)課堂才知道這個(gè)會(huì)員的爸爸媽媽在家的時(shí)候?qū)Υ约焊改傅膽B(tài)度就比較簡(jiǎn)單粗暴，很少對(duì)長(zhǎng)輩表達(dá)自己的主動(dòng)關(guān)愛(ài)，更多的是對(duì)他們提出諸多要求，不滿(mǎn)意的地方就隨意發(fā)脾氣。孩子在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)把這一切看在眼里，學(xué)在心里。

　　二、給孩子機(jī)會(huì)去體諒父母、關(guān)愛(ài)父母

　　可能有的父母更愿意在孩子面前壓抑自己的真實(shí)情感，尤其是那些自己的苦痛和負(fù)面的部分，而想把最好的留給孩子，最苦的留給自己。但其實(shí)孝心的培養(yǎng)需要發(fā)展出孩子的同理心和同情心，這就需要給孩子機(jī)會(huì)去體察父母的辛苦和不易。雖然孩子的思維還不夠成熟，但是想讓孩子“長(zhǎng)大”，就需要把他們當(dāng)做平等的對(duì)象去對(duì)待。比如遇到為難的事情，可以講給孩子聽(tīng)；可以讓孩子做力所能及的家務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)的家庭責(zé)任；長(zhǎng)輩身體不舒服了，可以告訴孩子應(yīng)該做些什么，并且付諸行動(dòng)。

　　三、培養(yǎng)孩子對(duì)生老病死發(fā)展歷程的感知

　　孩子與父母朝夕相處，很難感受到父母一天一天的老去，需要更多來(lái)自孩子的關(guān)愛(ài)。父母可以做些什么去培養(yǎng)孩子對(duì)生命盛衰轉(zhuǎn)換歷程的感知力呢？可以和孩子一起翻看過(guò)去的照片，讓孩子感受一些父母過(guò)去“青春歡暢的時(shí)辰”；也看看現(xiàn)在父母越來(lái)越多的“臉上的皺紋”。孩子在這樣的過(guò)程中會(huì)對(duì)青春和生命有更多的感懷，從而也會(huì)對(duì)正在老去的長(zhǎng)輩多一份體貼愛(ài)護(hù)之心。

　　四、建立和諧的親子關(guān)系

　　雖然父母和孩子之間的情感聯(lián)接是毋庸置疑的存在著，但是這種情感聯(lián)接的質(zhì)量還是很大程度上受到親子關(guān)系的和諧程度影響。父母若能真正的理解尊重孩子，給予孩子適度適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，與孩子建立和諧的親子關(guān)系，那孩子對(duì)父母的感情就會(huì)少去很多潛在的不滿(mǎn)甚至怨恨，取而代之的是自然而然的親切和愛(ài)意。