姜瑞是初二的孩子，平時比較喜歡踢足球，學習成績一般，尤其是英語，成績是四科主科中最不理想的。媽媽想讓他趁暑假把各科好好補補，迎接初中最關鍵的初三。可是姜瑞除了寫作業，就是踢足球，對于補課并沒表現出多大興趣，因此，他的媽媽非常著急。
其實我可以理解，姜瑞學習可能長期處在中等甚至偏下游的水平，跟不上學校大多數同學的學習進度，他的自信心受到打擊，認為自己再怎樣也沒有可能提高成績了，索性決定放棄，所以才會表現出沒有興趣的樣子。
到了初二，學習難度驟然加大，很多孩子措手不及，一路小跑跌跌撞撞地學下來，還是只能勉強跟在后面。時間久了，他們就會產生自己太笨，怎么都學不好不錯誤想法。
沒有哪個人是不想上進的，只是當目標看起來遙不可及時，他們會選擇放棄。
事實上，太多案例證明，初二的成績并非絕對，初三這一年如果能全力拼搏，學渣變學霸并不是不可能的。
首先，幫助孩子樹立信心。
讓他知道初三的知識與初一、二有聯系，但不是特別大，在初三這一年只要用心學，超越逆襲并非不可能。更何況到中考前，還有至少三輪的復習，只要肯下功夫一切都有可能的。
其次，做不科知識排查分析。
有了反敗為勝的信心之后，接下來就要針對孩子各科的具體情況，制定出對應的學習計劃，一步步把成績提升至理想狀態。
以英語為例：
第一步：先與孩子一起把英語成績的現狀做具體分析，中考滿分為150分，現在孩子的分數在什么程度？如果想考到理想的高中英語需要考到多少分？兩者間的差距分數是多少？
明確清晰地知識了第一步的結果之后，再拿出初二期末的試卷做以分析。
第二步：找到扣分點在哪些題型里？是基礎語法？還是盲填？或者是翻譯？還是寫作？
第三步：分析這些扣分點的原因是什么？有多少是因為馬虎失分，有哪些是因為審題失誤失分，又有哪些是完全不會導致……
分析之后，把分析的結果都寫在白紙上，然后去隊因為馬虎和審題失誤丟失的分，看看孩子的英語處在什么水平。再針對分析結果制定出具體的補習方案，是找老師一對一，或是上大班課這個都是很個性的問題，需要每位家長自己拿主意，我沒有辦法給到你具體建議。
總之，就是通過分析，讓孩子的差距可視化，讓他看到努力后可達的目標，這樣就會激發起孩子努力的主觀意愿了。
通過上面的分析之后，幫助孩子制定出具體可執行、可量化、有完成時限的符合SMART原則的學習訓練計劃。
比如：盲目填是孩子的弱項。
在為孩子找老師講解明白這類題涉及的知識點之后，就針對這個類型的題找習題進行大量的專項訓練。
去把近五年中考英考試的真題試卷都買回來，翻到盲填那一項，按照中考實際可用時間計時做題，并嚴格按照標準批卷給分。把做錯題的整理到錯題本上，練習之后，再刷一套。
以此類推，按照這個標準把市場上能找到的所有關于盲填的題型都練習一遍，基本這個題型孩子就過關了。接著再去針對自己的失分題型去練下一個類型。
到了初三這個階段，其實更多的是跟自己較勁，不必去看別人跑在什么位置。悶頭踏踏實實把自己的弱項逐個攻破，鍛煉成強項，攻破一個類型，就如法炮制地去攻下一個“山頭”。
如果能沉下心，用這個思路去梳理每一科，相信你孩子中考一定會考出相當不錯的成績。
