我有一個朋友，美國海歸，去韓國工作了兩年，不曾想，竟取了個韓國媳婦回來。
自從結婚回國，朋友的這個韓國夫人對家里大小事宜無不打理的井井有條，對公公婆婆也是孝敬有加，全家一派和諧。
不過，等孩子出生之后，婆媳之間就有了不小的摩擦。
婆婆帶孩子不愿意按照媽媽的規則去做，而媽媽卻堅持自己的規則，于是這種堅持被婆婆視為不孝，很生氣。
但隨著小夫妻的堅持，最后婆婆也逐漸接受了這種堅持。
這可能是我聽到過的，為數不多的，以“喜劇”結尾的隔代教育的故事，而更多的隔代教育的故事，好像都是在糾結和矛盾中結尾的。
爺爺奶奶帶孩子的問題，如何解決或者繞開，可能是很多家庭即將糾結或者正在糾結的事情。
那么，如何應對隔代教育，才能盡可能不影響孩子的教育。
01
教育孩子是父母的責任
很多時候，年輕的父母可能并沒有快速意識到養育寶寶是自己的責任和義務。
僅僅是出于本能的愛去關心孩子，更沒有考慮當孩子稍微大一些，需要訂立家庭規則的時候，該如何去分配家人對孩子教育的分工。
所以，大家首先意識到的一點就是——孩子是我的！
孩子教不好出去惹禍了之后，別人不會問孩子：“你爺爺奶奶是誰？”，而是會問“你爸爸媽媽是誰？！”。
可見，孩子的教育應該是我們自己無法擺脫的義務和責任。
02
規則制定者只能有一個
如果孩子在奶奶或者外婆家是一個規則，在自己家也是一個規則，那么對于孩子來說，肯定哪家的規則讓Ta覺得更寬松，Ta就會更喜歡哪邊。
所以，規則的不統一很有可能造成孩子行為的偏離或者是“兩面派”。
比如孩子在自己家里很守規矩，但是在奶奶或外婆家就非常不聽話。
03
有分歧，關門說
家庭教育，不同家庭成員之間難免有分歧。
這里我不想去討論婆媳關系如何相處，婆婆多么不講理，媳婦多么不孝順。
我只想說，就算你們打起來，也不要當著孩子的面，別讓孩子知道。
為什么？
因為這可能會讓孩子討厭媽媽，或者讓孩子學會了不尊重老人或對老人的憎惡。
我相信這是所有家長（沒有道德底線的巨嬰們除外）都不愿意看到的。
04
屏蔽所有噪音
我們家長可能經常會遇到這樣的困境：當媽媽在教育孩子的時候，老人會在旁邊阻撓，覺得孩子不應該這么教育，或者幫助孩子求情。
而這時候，孩子可能會立刻拉攏這個難得的“盟友”，跟媽媽更加蠻不講理，最后可能會在老人的軟硬兼施之下讓孩子“逃離”，最終沒有達到教育目的。
可是上面又說不能在孩子面前跟老人產生分歧。那么，我們如何去屏蔽這種令人困擾的“教育噪音”呢？
這時候我們可以立刻轉移“教育戰場”，將“陣地”轉移到里屋，鎖上門。
用這種“非暴力不合作”的姿態向老人展示自己的教育決心，也可以避免進一步的分歧沖突。
實在不行，可以立刻帶孩子出門，等教育完了再回來。
05
常開家庭會議
我們可以接納老人的教育參與，因為如果一味的在教育方面排擠老人，也可能會讓老人覺得失落和沒有存在感，尤其是與老人住一起的家庭成員結構。
所以我們可以全家一起在特定的時間和特定的地點，常態化地開家庭會議，當然也讓孩子參與。
一方面，父母的組織和總結可以讓教育的權威性逐漸偏向自己；另一方面，我們可以利用會議，設定下一階段的目標，并將監督和管理的職責交給老人，給老人一定的存在感，也能激勵老人更能配合我們的教育。
06
伴侶的支持
其實，上面說的兩點，如果沒有伴侶的支持，可能就都很難達成。
因為，家庭教育的一致性，是父母教育好孩子的最基本前提。
配合不好，可能會對孩子的教育帶來災難性的影響，而配合好了，可能會對孩子的教育事半功倍。
家庭育兒堂特邀心理專家左飛獨家撰稿。左飛：心理咨詢專家，十年咨詢經歷，目前專注于兒童行為控制和情緒管理。轉載自家庭育兒堂（ ID：CandyBook8）
