6月19日，星期一。
農歷五月初二。
看看五月家的小橋流水有多美。每次回家，總要對著這陽光下的滿目翠綠癡迷一陣子。
01
給一個好朋友的孩子，用量表做了科學規范的測評，讓孩子在非常放松的狀態， 答完試題，我稍后根據16種性格類型、霍蘭德興趣分析以及多元智能三大方面，對孩子的未來發展愿景，進行了一個綜合分析。
孩子的性格類型，是ENTJ，即外傾直覺思維判斷型，這個類型的孩子，邏輯性強，有較強的組織能力，做事客觀、果斷。
比較適合的領域可以關注商業管理、政府公務人員、金融、管理咨詢和培訓等相關領域。
孩子的霍蘭德職業興趣方面，得分點集中在是RIE區域，R代表Realistic現實型；I 代表Investigation,研究型；E 代表Enterprising,企業型。
觀察得知，孩子擅長和人打交道，因此可以從事教師、教育行政、社會工作者的職業方向；研究型目標方向可以考慮一下醫生；企業型方向建議為商業管理和保險行業。
孩子的多元智能排前三位的分別是語言、音樂、運動智能。從語言智能擅長的角度，我贊成孩子選擇中文、新聞、教育學、社會學、哲學等學科方向。
綜合性格類型、職業興趣、多元智能三大板塊，給出孩子高考選擇志愿的方向可以是師范類大學的語言學科，中文是最適合孩子的學科方向，或者孩子爸媽傾向的警察學院、司法學院，也可以考慮選擇繼續深造，未來可以考慮相關院校的教職。
和孩子聊完，孩子說，哇塞，阿姨，我對自己的認識非常清晰了，你說的和我自己很多都特別吻合，我對緊接著的高考志愿填報目標也非常清晰了。做自己擅長的事，學自己喜歡的專業，想想都是無比美好的事情。
幫助孩子了解自己，認識自己，比盲目填報有很大的確定性，也可以避免因為就讀了不喜歡或者不擅長的專業而無比痛苦。
02
當初自學生涯規劃板塊，就是為了更好地幫助孩子們，為了更好地讀懂他們，并且成就他們。
一個對心理學有研究的老師，可以在鏈接天命天賦方面，在點燃天性之光、并且生涯賦能方面，給孩子們以更加規范科學的指導。
順應孩子，讓天性自然生長；讀懂孩子，掌握走進心靈的鑰匙；幫助孩子，助力他們幸福生長。這是恩師李萍老師一直踐行的守則。
學習生涯規劃，不僅讓我對自己有了更加深刻的認識和覺察，看孩子也多了更加客觀的視角和觀察。
讓每一個生命，基于內心本性，自由生長，都得到庇護和發展，幫助他們承擔孤獨和慈悲，在被愛的情境中獲得愛，并且知道怎樣去愛。
這是五月學習生涯規劃的初衷，也是使命和擔當。
03
如果還有需求的讀者的孩子恰巧也今年參加高考，五月可以助力一小部分。
