問題一：小學(xué)六年，我們能為初中做哪些準(zhǔn)備？
其實(shí)不止是為初中做準(zhǔn)備，在小學(xué)慢慢培養(yǎng)出孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)能力，孩子以后整個(gè)漫長的學(xué)習(xí)生涯都會(huì)受益。
小學(xué)，我們要做的不是去刻意關(guān)注和要求孩子一時(shí)一會(huì)某次的考試成績，而是沉下心來用六年的時(shí)間慢慢培養(yǎng)孩子未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。不要本末倒置，急功近利，只去要求孩子必須考個(gè)好分?jǐn)?shù)。小學(xué)的分?jǐn)?shù)，成績有一定的虛假繁榮，成績背后反映出來的習(xí)慣和問題才該是我們要注意的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法需要養(yǎng)成的習(xí)慣。比如朗讀課文，比如讀書做標(biāo)記。比如規(guī)范使用草稿紙。
也包括學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成的習(xí)慣。比如閱讀，比如回家先做作業(yè)，不拖拉。
這些，都只有父母自己親力親為，也都只有在小學(xué)，在孩子尚小的時(shí)候付出心力去慢慢培養(yǎng)，才能做到。
還有一開始的幫扶也是父母該做的。包括定期給孩子聽寫生字，抓計(jì)算等等這些。低年級的孩子離不開父母這樣一對一的耐心幫扶。通過家長的幫扶，讓孩子保持在班里比較靠前的位置，有利于提升孩子的學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)興趣。
但是幫扶不是簡單規(guī)定孩子必須怎樣怎樣，必須完成多少任務(wù)，不是站到孩子對立面去監(jiān)督，指揮。而是多用些心思，通過孩子可以接受的方式，游戲或者互動(dòng)讓孩子不知不覺學(xué)到該學(xué)的東西。
回到正題，在小學(xué)我們能為初中做些什么？
第一，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。重視孩子的語文學(xué)習(xí)。閱讀力就是學(xué)習(xí)力。語文閱讀理解能力不好的孩子，初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題，道法，歷史的材料分析題也會(huì)受影響。
第二，抓好孩子的背誦能力。初中后的道法，歷史，生物，地理小四科很考驗(yàn)孩子們的背功。
第三，數(shù)學(xué)，務(wù)必抓好計(jì)算能力。
培養(yǎng)孩子空間能力，讀圖分析能力（地理）
第四，不要忽視小學(xué)的科學(xué)課。那是初中要學(xué)的生物，地理，物理，化學(xué)等課程的基礎(chǔ)啟蒙。
第五，英語能提前學(xué)到什么程度就學(xué)到什么程度。怎么提前都不為過。
暫時(shí)想到這些。
問題二：再說語文閱讀理解題
語文考試就三大版塊：基礎(chǔ)，閱讀，和作文。語文成績不好，具體問題具體解決。
基礎(chǔ)里又有不同的題型：字音字形，病句，古詩文默寫等。哪塊不行，精準(zhǔn)刷題，總結(jié)規(guī)律。
語文，也是需要刷題的，邊刷邊積累和總結(jié)。
拿閱讀理解題來說，做了很多，不總結(jié)不歸納也沒什么用。每種文體，每一類問題的答題語言都是不同的，多總結(jié)才會(huì)發(fā)現(xiàn)里邊規(guī)律性的東西，才會(huì)掌握具體的答題方法和技巧。
但是不做題不讀也是不行的。拋開文本只去學(xué)一些答題公式，答題技巧也沒有用。
只有在閱讀做題的過程中，自己去領(lǐng)悟，去總結(jié)，去使用那些方法和技巧，才能真正變成自己的能力。
