“學(xué)著、試著、改變著”這就是我在這幾年來做班主任的一句簡單概括。下面說說自己在班風(fēng)建設(shè)上的一些做法：
一、抓習(xí)慣養(yǎng)成，促班風(fēng)班貌建設(shè)
巴金先生曾說“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要老師和學(xué)生共同堅持。一直以來，我按照“教給方法——不斷督促——形成習(xí)慣”的教育思路，讓學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌。學(xué)校這學(xué)期從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動等都對老師和學(xué)生提出明確的要求，決心以“建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，促學(xué)校持續(xù)發(fā)展”為目標(biāo)，要求各老師做好帶頭模范作用。所以我們每天一清早就與學(xué)生一起掃地，一起做廣播體操，一起進(jìn)行陽光體育晨跑等等。凡事親歷親為，自然老師與學(xué)生的距離拉近了，學(xué)生就會打心眼里喜歡你。蘇霍姆林斯基說：“教育技術(shù)的頂峰即師生間心靈交往的和諧境界。”
1、有了規(guī)矩自成方圓。
現(xiàn)在的孩子唯我獨(dú)尊、個性張揚(yáng)，在集體生活中則必須要有所約束、聽從指揮。我結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂、課間、課間操、集體活動時的有關(guān)要求，加強(qiáng)過程性管理，注意觀察、總結(jié)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。對于學(xué)生明知故犯的行為，教育學(xué)生勇于對自己的行為負(fù)責(zé)，并想辦法彌補(bǔ)過錯，盡力培養(yǎng)“人人管自己、事事自己管”的行為習(xí)慣。
2、營造良好的班級環(huán)境。
班級環(huán)境好比人穿在身上的衣裝，能直接影響自己和別人的心情。每天，我都會和孩子們一起，把教室收拾得干凈整潔，讓學(xué)生在潔凈的環(huán)境中學(xué)會潔凈；只要我走進(jìn)教室，第一件事就是教學(xué)生把桌椅擺整齊，因?yàn)檎R的環(huán)境能烘托出有序的課堂秩序，這樣學(xué)生在上課伊始，就迅速進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；每隔一段時間，我就領(lǐng)著學(xué)生把教室的桌椅、地面用去污粉徹底打掃一番，學(xué)生體驗(yàn)到清掃的辛苦，平時就自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓學(xué)生在行動中一一體現(xiàn)“教室是我家，我們愛護(hù)它”的觀念。
3、充分利用主題班會、品德課對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
我認(rèn)為，成人比成材更重要。要培養(yǎng)對社會有用的人，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。我經(jīng)常給學(xué)生講從報紙、電視上看到的感人故事、講國家發(fā)生的大事、結(jié)合身邊小事講一些做人的道理，以情動情、以心換心。為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生“人人有事做、事事有人管”，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。
二、抓班干部隊伍建設(shè)，促班風(fēng)班貌形成
好的班干部就像班主任的“左膀右臂”，有了這些“愛將”的幫助，能讓班主任省心、省力，這學(xué)期我在班干部培養(yǎng)方面主要做了以下幾點(diǎn)：
1、慧眼識才，當(dāng)好“伯樂”。
八年級學(xué)生不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處，要求和說教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以，作為班主任需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任來管理是不夠的，所以在開學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級干部來協(xié)助班主任工作。我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強(qiáng)的，漸漸地，班干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，一開始什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。 當(dāng)然，學(xué)生畢竟自我管理能力 ，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的觀察和培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)我們班有兩個男生都很優(yōu)秀，他們是劉艷偉和李越壯，劉艷偉性格沉靜，自制力強(qiáng)，做事講究方法，在同學(xué)中間很有威信。李越壯性格活潑，但自制力稍差，嗓門很大威嚴(yán)夠足，在管理力度上稍微遜色。所以我就靈活分工，劉艷偉負(fù)責(zé)早讀、午讀。李越壯負(fù)責(zé)眼操、廣播操、衛(wèi)生檢查以及老師不在時的秩序維護(hù)。這樣兩位都是我們班的值班干部，相互協(xié)調(diào)，分工合作。還有一個重要的班干部不得不提，那就是我的學(xué)習(xí)委員畢佳杰，她公正嚴(yán)明，決不手軟，要是誰的作業(yè)沒有準(zhǔn)時上交就休想瞞天過海，必定咬住不放。由于有了這個“鐵三角”的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即便我不在班上，班級也能秩序井然。
2、培養(yǎng)班干部的方法：（1）給班干部“戴高帽子”。注意在時間和場合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。不但會發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是會想辦法去解決。（3）定時召開班干部會議。我吸收我們學(xué)校每周召開行政會議的經(jīng)驗(yàn)在每周五放學(xué)后召開本班的班干部會議，及時總結(jié)、反思和表彰優(yōu)秀。
3、干部發(fā)揮大作用。為了樹立班干部的威嚴(yán)，我在班級管理中還制定了很多班級管理制度，為班干部提供展示的平臺。比如我們班級搞了一個小獎狀的活動，所謂爭當(dāng)小獎狀就是一個奪激勵卡行動，看誰得的激勵卡多，。可以得激勵卡的條件很多，德智體美勞各方面都會涉及到，比如說誰看到地上有紙削而主動撿起來的；誰幫助同學(xué)的；誰今天上課表現(xiàn)好的；誰今天值日認(rèn)真；誰寫字認(rèn)真或進(jìn)步了……都可以通過班長在自己的班務(wù)日志上加一個激勵卡。如果誰違反一些紀(jì)律或規(guī)定了，激勵卡還要被摘除。
有一次，班級里有一個學(xué)生在教室吐了，當(dāng)時我找兩個同學(xué)把地上打掃一下，可是那兩個學(xué)生捏著鼻子一副不怎么情愿的樣子，等他們打掃好了，我說他們兩個人今天不怕臟不怕累幫助生病的同學(xué)清理垃圾，值得我們大家學(xué)習(xí)，獎勵他們每人一張激勵卡。那兩個不情愿打掃的同學(xué)很是意外，高興的在桌子下面偷笑。才過了兩天，又一個學(xué)生吐了，剛想找人打掃一下，只見那天兩個學(xué)生還有其他的的同學(xué)在教室后面吵了起來，原來是爭著掃帚去打掃衛(wèi)生呢。，所以孩子們變得懂事了，認(rèn)真了。所以要根據(jù)實(shí)際制定一些班級的制度還是有很大的作用的，既鍛煉了班干又提高了同學(xué)們的積極性。
三、學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，齊抓共管
班主任作為學(xué)校各種教育力量的協(xié)調(diào)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等都會產(chǎn)生巨大的影響，為此,作為班主任的首要工作就是就是家訪。家訪既是一種工作方法，可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，也是一種情感的交流和共鳴。與此同時，老師也應(yīng)該擴(kuò)展與家長的溝通渠道，使家庭和學(xué)校的聯(lián)系更便捷、更緊密。運(yùn)用電話、短信、E-mail等現(xiàn)代化通信方式和家長建立長期有效的聯(lián)系，這樣既及時了解學(xué)生的思想動態(tài)也能讓家長即時了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。孩子的一點(diǎn)進(jìn)步對家長來講卻是莫大的欣喜。
