有一次，一個記者來采訪我，說他侄子現在存在很多問題，特別是學習不好。
我說：“學習怎么不好？”
他說：“孩子參加奧林匹克數學競賽的培訓，在班里才考19分，我們都覺得特可笑。”
我說：“19分就非常厲害了，別把奧數的分和正常學習的分等同起來，日元和歐元能劃等號嗎？正常學習能得100分的學生，奧數照樣得0分。孩子都得到19分了，本該是一個了不起的成績，結果在父母的眼里成了一個缺點，一個笑柄，被他們沒完沒了地批評。他們就不想想，這19分，孩子做的是什么題？”
有個孩子看了我的書，對我特崇拜，一定要見我一面，于是他爸爸托人找到了我。這個孩子初中在八一中學，中考分雖然不高，還是進了人大附中。
孩子自我介紹：王老師，我是一個發展比較全面的學生，我喜歡朗誦、喜歡唱歌、喜歡運動；游泳有多快，跳遠能跳多遠，跑步能跑多快，而且在班里還是班干部。
我就問：“那么，你在學科方面有什么特長呢？”
他說：“我的每一科都比較均衡。平常，我很少做課外題，也不參加這方面的競賽輔導，基本上就這么發展下來。”
我感覺到這孩子的總體素質還不錯，就問他：“你想不想嘗試一下更高難度的挑戰呢？”
他說：“我可能跟不上。”
我說：“不要緊。今年暑假，我們辦了一個全國奧林匹克數學競賽的夏令營，講的就是高中數學聯賽的內容，立足高考，又高于高考，絕對是一個挑戰。一般的學生能聽懂1/3就相當不錯了；你呢，能聽懂1/5也是好的。要不要去跟著聽一聽？”
他爸爸在旁邊說：“還有這樣的班呀？那太好了。趕緊讓他去試聽，反正不用考試！”
去的第一天，他爸爸就給我打電話。“王老師，您這個提議太對了，我孩子聽課了以后，眼睛發亮啊，數學原來是這么博大精深！雖然聽得不是太懂，但是數學那廣闊的背景、高層次的思維，讓他頓時感覺到一種興奮，一種激情，當然也有一種不足。”
不久，我被邀請去給學生們作了場講座，順便上那個孩子的房間看了看。只見他穿著短褲，光著膀子，正在宿舍里整理當天的聽課筆記呢。
“怎么樣？跟上來了沒有？”
他回答：“第一天連1/5都聽不懂，現在勉強可以聽懂1/3。先記好筆記，回去再好好加工加工。”
我告訴他：“有了這個暑假的挑戰，你肯定會比同齡人高出一個層次。這就叫頭腦風暴。頭腦風暴不是西北風，今天刮一次，后天刮兩回。而是短時間內，對一個人的思維，進行一種強刺激，使得他的能力、世界觀實現一種提升、一種頓悟。”
1加2加3，一直加到99，等于多少？參加過數學競賽的小學生都能脫口而出。這是一個等差數列，普通高二的學生才能掌握。中超足球聯賽進行單循環主客場制，有15支球隊，全國一共要賽多少場？懂點奧林匹克數學的孩子也是張口就來，這也是高二的內容。據我了解，我們的小學生理解這些，完全沒有問題。
什么是思維品質？一個人的思路是死還是活，是寬還是窄，能不能獨立思考。從這一點來講，適當接觸一點競賽培訓對孩子是非常有利的，但為什么現在奧數成了一個災難了？就是因為大家都把競賽看得過于功利，我一定要考多少分，要排多少名，得什么獎，好進重點高中。這就變味了。競賽就是一場思維的體操，孩子從中體驗挑戰和刺激。以后的學習，他就會產生一種居高臨下的心態。
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