據(jù)媒體報道，中國傳媒大學(xué)失聯(lián)的女學(xué)生周云露被確認(rèn)已經(jīng)遇害，嫌犯為其大學(xué)本科時的同學(xué)李斯達(dá)。綜合媒體和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資訊，李斯達(dá)很可能具有反社會型人格障礙，他在警方問訊中坦言，之所以殺害周云露，“就是想找個無辜的人，當(dāng)做一個發(fā)泄的點。”
如果李斯達(dá)確實有反社會型人格障礙，那這樁案件具有極大的偶然性。反社會型人格障礙是大多數(shù)暴力犯罪的人格基礎(chǔ)，而極端的反社會型人格障礙者的暴力犯罪行為常常具有不可預(yù)測性，他可能在特異性的社會情境下做出令人匪夷所思的暴力犯罪來。它不像仇殺、情殺或其他工具性謀殺那樣，有明確的犯罪動機(jī)和目的，犯罪有時候純粹以殺戮為樂。
不過相較于嫌犯，我更關(guān)心的是受害人，她其實能夠避免遭此厄運。《法制進(jìn)行時》欄目的主持人在報道這樁案件時，總結(jié)認(rèn)為，遇害的女大學(xué)生“為人單純，心智不夠成熟”，“在應(yīng)試教育的環(huán)境下，無論老師還是家長，過多地關(guān)注了孩子的文化成績，卻忽視了孩子的社會經(jīng)驗和生存本領(lǐng)方面的教育”，“所以，要彌補(bǔ)大學(xué)生缺失的安全教育，家長要改變傳統(tǒng)家庭教育觀念當(dāng)中的不良影響，讓孩子擁有健全的人格。”
確如主持人的總結(jié)，中國教育確實長期以來過于倚重知識灌輸，忽視甚至無視青少年的人格發(fā)展。但不能茍同的是，造成女大學(xué)生們“為人單純，心智不夠成熟”的主要責(zé)任卻不應(yīng)歸咎于家庭，而應(yīng)該是學(xué)校，以及學(xué)校背后的整個教育體制。
多數(shù)學(xué)生的高中生涯，幾乎完全浸泡在學(xué)校教育中，家長對高中階段孩子的教育引導(dǎo)普遍插不上手。那么，從十五歲開始，青少年學(xué)生事實上都在受著學(xué)校教育的影響，家庭教育對進(jìn)入青春期之后的孩子來說，影響已經(jīng)相當(dāng)?shù)匚⑷酢?/p>
受害人周云露去年大學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)讀完研究生一年級，即將升入研二。從年齡上看應(yīng)該大約在二十二、三歲左右，離開家庭也至少五年以上。三年高中、四年本科，一年研究生，八年的學(xué)校教育將一名學(xué)生的大部分青春期和青年前期都涵蓋了，培養(yǎng)出的女學(xué)生“為人單純，心智不夠成熟”。對一名二十二、三歲的女青年而言，為人“單純”并不是一個褒義詞；沒有談過戀愛也令人唏噓。
從發(fā)展心理學(xué)角度講，一個人的青春期是其人格和社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，她應(yīng)該在青春期去經(jīng)歷戀愛、發(fā)展社交技能，這個部分相比于文化課程對一個人終生的成長發(fā)展更為重要。可惜，在象牙塔里的她們對外面社會的復(fù)雜、危險一無所知；她們對畢業(yè)進(jìn)入社會后將承擔(dān)的角色、面臨的社會情境幾無概念。
作為高校教師，我在課堂上曾經(jīng)調(diào)查過，大四即將畢業(yè)進(jìn)入社會的女學(xué)生，大多數(shù)對職場性騷擾完全沒有概念，一旦面臨也沒有任何有效的應(yīng)對之策；絕大多數(shù)女學(xué)生甚至根本不知道保險套應(yīng)該如何使用；面對熟人（包括男朋友）的性要求也不知道如何拒絕。
換言之，學(xué)校教育幾乎沒有教給女學(xué)生們?nèi)魏斡杏玫男越逃桶踩婪督逃６＠砩现v，一個大學(xué)畢業(yè)的女生，避免單獨與另一個男人在封閉的環(huán)境中相處，應(yīng)該是防范性騷擾最基本的常識，特別是男性熟人。要知道，絕大多數(shù)性騷擾和性侵犯都發(fā)生在熟人之間，而不來自陌生人。
一個并不那么熟的同級校友，一次拙劣的相邀，就輕易將自己置身在與對方單獨相處的封閉環(huán)境中。周云露如果在之前哪怕聽過一次如何防范性騷擾的講座，對他人和身處的社會不那么“單純”，完全可能避免令人痛惜的厄運。
（鳳凰評論原創(chuàng)出品，版權(quán)稿件，轉(zhuǎn)載請注明來源，違者必究！）
