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周滿生，國家教育發展研究中心專家咨詢委員會副主任，中國教育學會學校文化分會理事長。 |
■周滿生
學校文化是指一個學校在長期辦學過程中形成的，并為其成員認可而共同遵循的思想觀念、價值取向和行為方式。它的核心是學校具有特色的價值觀念、判斷、取向、引導，它們產生于學校自身，得到全體師生的認同和維護，并且隨著學校發展而日益強化。這些核心觀念是與弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的主流價值觀一致的，但必須具有自己的特色。
中國2億多中小學生的文化素養及品質，就是未來中國文化的品質。因此，40余萬所中小學校，必須成為中國文化建設的核心領域。形成良好與獨特的學校文化，對辦好一所學校有極其重要的意義。我們的中小學校長一定要重視學校文化建設。
一所學校特色文化的養成，關鍵在于學校領導，特別是校長文化的理念、境界、精神，決定學校文化的素養與品質。校長的文化境界、職業操守，決定了學校的辦學水平。所謂“智慧型”校長，就是指有深厚文化底蘊的校長。校長要有豐富的學識，寬廣的胸懷和綜合的人文素養，具體體現在領導力、凝聚力、協調力、廉潔力等方面，從教育方針的落實、辦學理念的確定，到教師隊伍建設、學生健康成長、內外環境優化、辦學條件改善、課程實驗推進、評價方式改革等各個層面，來豐富學校文化建設的內涵。校長要勤于學習，善于學習，而且要學以致用。校長要有大局意識，從戰略角度構建學校文化，還要腳踏實地，重視每個細節，努力搭建學校文化建設平臺。
學校文化的建設旨在努力凈化校園環境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。學校文化的建設要提高學生的審美水平，培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養，培養學生創新精神和實踐能力，促使學生的素質得到全面提高。學校文化的空間不僅在校園內，也在校園之外。學校文化要主動向課外延伸，使學校文化成為學校教育、家庭教育、社會教育的黏合劑，對社會大環境的優化作出積極貢獻。
每所學校要根據自身定位、歷史背景和文化資源，形成自己獨特的辦學理念，并貫穿于統編課程和校本課程之中，貫穿于校內校外辦學全過程中，成為全校師生共同的價值追求。如北京第二實驗小學倡導“九大文化”——學生文化、教師文化、家長文化、管理文化、制度文化、課程文化、課堂文化、黨員文化、校園文化；成都草堂小學倡導草堂文化——詩意的方向，最好的自己；成都市東城根街小學倡導巴金文化——講真話，做好人，進而擴展為根植巴金精神，傳承傳統文化，培養國際視野。這些做法都收到了非常好的育生（包括育師）效果。
學校文化的生成與發展，既受到傳統文化和本土文化的影響，也受到現代文化和外來文化的影響。當今，特別要重視加強優秀中華傳統文化的教育。優秀的傳統文化是現代教育的重要部分，是踐行學校辦學理念的基礎。弘揚優秀傳統文化是學校的一項重要職責，它可以陶冶師生的文化內涵，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信，讓學生逐步明白中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色，提高學生的綜合素質，提高學校的核心競爭力。
總之，學校文化是學校發展的核心，是學校的靈魂，一個學校發展的水平相當程度取決于學校文化的水平。學校文化要全體學生共同創造，堅持信守，并隨時添磚加瓦，通過“文化育人”打下學生理想價值、道德風氣和人格發展的良好基礎。
