高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議：
進(jìn)入高中第一年，我們將會(huì)遇到一個(gè)非常理論化的功能，加上有時(shí)難以想象的實(shí)體幾何，這使得我們不可能同時(shí)建立空間概念和想象能力。這使得一些初中數(shù)學(xué)好的學(xué)生很難很快適應(yīng)。這個(gè)版本是基于原來的學(xué)習(xí)和現(xiàn)在。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，提出了一些學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的技巧，供大家分享。
轉(zhuǎn)變觀念
在初中，特別是初中三年級(jí)，老師會(huì)進(jìn)行大量的練習(xí)，學(xué)生自己也會(huì)查閱大量的信息，從而使他們的數(shù)學(xué)成績得到顯著的提高。這種學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)學(xué)習(xí)，也稱為題詞策略，學(xué)生簡單地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，而初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡單，學(xué)生很快就能掌握知識(shí)。
然而，高中畢業(yè)后，可以通過題詞策略提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，但由于這些知識(shí)不能表述的原因，相關(guān)知識(shí)無法創(chuàng)新。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以簡單地通過問題來掌握知識(shí)，而且可以做到這一點(diǎn)。這樣，學(xué)生就需要在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)涵，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。通過類比達(dá)到。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生們自己需要更積極地學(xué)習(xí)，這樣他們才能在數(shù)學(xué)中找到更多的樂趣。
學(xué)會(huì)聽課
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)。在此指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的情況做一些練習(xí)，以掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。為了提高他們的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生需要做以下工作：
1.做好準(zhǔn)備，提出問題，多次閱讀課本，查閱相關(guān)材料，回答自己提出的問題，并在老師談?wù)撔抡n之前努力掌握盡可能多的知識(shí)。如果你不能回答問題，你可以在老師的講座中解答。
2。學(xué)會(huì)聽課。在初中教學(xué)中，教師經(jīng)常反復(fù)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)掌握它。但是高中畢業(yè)后，老師不會(huì)讓學(xué)生通過大量的練習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，而是通過一些相關(guān)的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生去理解。這些知識(shí)是如何產(chǎn)生的，以及如何利用這些知識(shí)來解決一些相關(guān)的疑問？如果學(xué)生能夠理解，他們可以通過課外練習(xí)鞏固自己的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)擴(kuò)大知識(shí)。
為自己在聽課的過程中,當(dāng)然,不能理解的知識(shí),可以用來分析舉手讓老師解釋,也使相關(guān)記錄,課后進(jìn)一步理解;在預(yù)覽他們的問題,如果老師不解決,可以利用業(yè)余時(shí)間去問老師來解決,這樣的學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
聽每一分鐘，特別是老師講課的開頭和結(jié)尾
在老師講課開始時(shí)，他通常會(huì)總結(jié)上一節(jié)課的要點(diǎn)，并指出這節(jié)課的內(nèi)容。它是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的結(jié)尾往往是對(duì)一門課所提供的知識(shí)的總結(jié)，這是非常普遍的。是基于對(duì)這部分知識(shí)的理解而提出的提綱的方法。
4。敢于表達(dá)自己的想法。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多解決問題的技巧。也許這個(gè)方法對(duì)別人來說不是很熟悉，你知道。那么你需要學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，這樣你才能掌握更多的技能。它也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果一個(gè)班是滿的。是老師在說話，課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很低。
學(xué)會(huì)看題
高中比初中有更多的相關(guān)材料。高考是全社會(huì)關(guān)注的問題。因此，在高中的實(shí)踐尤其多，一些學(xué)生購買更多的材料。因此，如何利用主題來掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)大我們所學(xué)的知識(shí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我認(rèn)為我們應(yīng)該看更多的話題，更多的思考，看看解決材料中問題的方法，思考方法中的原因，這樣我們就可以從更多的方法中學(xué)習(xí)。
有很多方法來消化它們。因此，我們將不得不選擇去做這個(gè)問題，用一半的努力達(dá)到兩倍的結(jié)果。我建議每天練習(xí)一次，每周做一組完整的試題，看2到3組試題，從中找出這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)，這些是我們常用來解決問題的方法，以及可以用來優(yōu)化解題的方法。
課后鞏固
很多學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)過程中不注重鞏固，只是覺得課堂上的一些知識(shí)就足夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)知識(shí)豐富，不像初中數(shù)學(xué)那么簡單，卻有著豐富的內(nèi)涵。如果它不能進(jìn)一步挖掘，那么它只是掌握這些知識(shí)的表面。因此，我不知道如何理解，也不能使用這些知識(shí)時(shí)，我做我的練習(xí)。
做練習(xí)是必要的，但有些學(xué)生只是做練習(xí)，而不是鞏固這些知識(shí)，把知識(shí)擴(kuò)展到做練習(xí)，經(jīng)常是在練習(xí)完成后完成練習(xí)。這和中學(xué)問題沒有什么區(qū)別。事實(shí)上，我們也應(yīng)該把在這個(gè)練習(xí)中使用的知識(shí)聯(lián)系起來，這樣我們才能理解正在使用的知識(shí)，并且能夠掌握更多的知識(shí)。也可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵，也可以發(fā)現(xiàn)如何鏈接相關(guān)知識(shí)的難題。
