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《從零開始·記敘文寫作入門與進階》
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本系列第四篇：【寫記敘文的引子（起）】
以下正文
01
一、標(biāo)準(zhǔn)引子結(jié)構(gòu)：背景介紹 引出事件 營造氛圍
二、結(jié)構(gòu)詳解
① 背景：交代故事發(fā)生的時間、地點、人物等背景信息。
② 引出事件：通過一兩句話引出將要敘述的事件或主題，為下文做好鋪墊。
③ 氛圍鋪墊：營造特定的氛圍，為故事發(fā)展做準(zhǔn)備。
02
記敘文中寫引子的方法有很多，此處僅列舉常見方式，后文有其它補充。
① 環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境或氛圍，渲染情感，為故事的展開營造背景。
② 人物描寫：寫人物的外貌、動作、語言等，直接引出主要人物。
③ 開門見山：直接點明故事主題或事件，迅速表達(dá)文章核心。
④ 對話引入：通過對話切入，激發(fā)閱讀興趣。
⑤ 回憶式：將過去的事件引入當(dāng)下。
⑥ 抒情式：直接抒發(fā)某種感情，引出下文。
03
引出主題：讓讀者從一開始就知道文章要講什么，為全文奠定基礎(chǔ)。
吸引讀者：激發(fā)閱讀的興趣。
營造氛圍：通過寫作手法，為故事的發(fā)展?fàn)I造特定的氛圍或情感基調(diào)。
鋪墊情節(jié)：為接下來的故事發(fā)展做好鋪墊，避免情節(jié)顯得突兀。
04
記敘文的引子不宜過長，一般來說應(yīng)控制在50-80字左右。如為考試作文，引子可以稍微多一些字?jǐn)?shù)，但通常也不宜超過120字。應(yīng)做到簡潔明了，避免拖泥帶水，以免喧賓奪主，影響主干情節(jié)的發(fā)展。
05
一、故事情節(jié)設(shè)定：
我是一個初中生，在一次重要的數(shù)學(xué)考試中遭遇了困難，最終通過努力和同學(xué)的幫助，克服了對數(shù)學(xué)的恐懼，取得了意想不到的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了堅持和互助的重要性。
二、引子撰寫方式的示例：
1. 環(huán)境描寫引子
清晨的陽光透過窗簾縫隙灑進教室，微風(fēng)輕輕吹拂著課桌上的試卷。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，卻無法驅(qū)散我心中的不安。數(shù)學(xué)考試的鈴聲終于響起，我的手心開始出汗。
結(jié)構(gòu)解析：
背景介紹：寫早晨教室里的環(huán)境，陽光、微風(fēng)、鳥鳴等景象，交代故事發(fā)生的時間（清晨）、地點（教室）。
引出事件：點明即將開始的數(shù)學(xué)考試，這是故事的核心事件。
營造氛圍：雖然外界環(huán)境寧靜祥和，但通過“手心出汗”“無法驅(qū)散的不安”暗示了主人公的緊張情緒，渲染出考試前的焦慮氛圍。
2. 人物描寫引子
“呼——”我用力呼出一口氣，試圖平復(fù)內(nèi)心的緊張。筆尖在試卷上畫著圈圈，那些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式像一個個難解的迷宮，讓我望而卻步。此刻，我才真正意識到自己的準(zhǔn)備是多么的不足。
結(jié)構(gòu)解析：
背景介紹：通過我的動作“呼出一口氣”、在試卷上畫圈，展示了考試的具體場景。
引出事件：數(shù)學(xué)考試已經(jīng)開始，我面臨復(fù)雜的題目，預(yù)示著后續(xù)將如何面對這一挑戰(zhàn)。
營造氛圍：通過我的緊張動作和心理描寫，營造出考試中的焦慮和壓力氛圍，同時為后文如何應(yīng)對考試?yán)щy埋下伏筆。
3. 開門見山引子
那次數(shù)學(xué)考試，是我初中生涯中最難忘的一場挑戰(zhàn)。盡管提前做了不少復(fù)習(xí)，但當(dāng)試卷擺在眼前時，我依然感到一陣陣的頭皮發(fā)麻。
結(jié)構(gòu)解析：
背景介紹：點明這是一次重要的數(shù)學(xué)考試，直接交代了時間背景（初中生涯）和考試性質(zhì)（難忘的挑戰(zhàn)）。
引出事件：一開始就點明了事件的核心——數(shù)學(xué)考試，以及我的困境，開篇直接切入主題。
營造氛圍：用“頭皮發(fā)麻”描寫我的心理反應(yīng)，直接讓傳達(dá)了考試帶來的緊張和壓力，迅速引入事件高潮的前奏。
4. 對話引入引子
“你準(zhǔn)備好了嗎？”考試前，小李悄悄湊過來問我。看著他信心滿滿的樣子，我只能苦笑：“希望吧。”其實我心里清楚，這次的考試對我來說簡直是一場硬仗。
結(jié)構(gòu)解析：
背景介紹：通過與同學(xué)的對話，交代考試即將開始的場景，人物之間的對話自然展示出時間和事件背景。
引出事件：通過對話直接引出了數(shù)學(xué)考試的重要性，同時引出我對考試的心理準(zhǔn)備不足，暗示接下來故事將圍繞考試展開。
營造氛圍：對比小李的信心和我的緊張，營造了一種懸念感，激發(fā)讀者對這場“硬仗”的好奇。
5. 回憶式引子
每當(dāng)我想起那場數(shù)學(xué)考試，心中總會泛起一陣復(fù)雜的情緒。那不是一次普通的考試，它是我對抗恐懼和自我懷疑的開始。那一天，教室里的一切都仿佛還歷歷在目。
結(jié)構(gòu)解析：
背景介紹：通過“回憶”的方式，將時間設(shè)置在事件發(fā)生后的某個時間點，交代這是一場過去發(fā)生的數(shù)學(xué)考試。
引出事件：直接點明考試的重要性，不僅是一次普通的考試，更是我心態(tài)轉(zhuǎn)變的開始，奠定了故事的主旨。
營造氛圍：通過“復(fù)雜的情緒”和“對抗恐懼和自我懷疑”表露了我當(dāng)時的內(nèi)心沖突，并揭示這次考試在我心中的分量，增加了情感深度。
6. 抒情式引子
數(shù)學(xué)對我來說，就像是一道看不見的墻，總是擋在我面前，讓我無法前進。那一次，我終于鼓起勇氣，決定正視這道墻，去挑戰(zhàn)它。那是我初中階段最難忘的時刻之一。
結(jié)構(gòu)解析：
背景介紹：通過抽象的“數(shù)學(xué)是一道看不見的墻”來引申出我對數(shù)學(xué)的畏懼心理，鋪墊了考試背景。
引出事件：用“那一次”點明即將講述的數(shù)學(xué)考試，這次考試是我“正視恐懼”的起點。
營造氛圍：通過抒情表達(dá)，揭示我對數(shù)學(xué)的抗拒與勇敢面對的心理變化，暗示這次考試對于我的意義。
【各種引子的特點總結(jié)】
環(huán)境描寫注重氛圍渲染，通過自然景物為主人公的情緒鋪墊；
人物描寫通過動作、心理的描寫直接展示人物的緊張狀態(tài)，突顯主人公的內(nèi)心活動；
開門見山簡潔明了，直接點明核心事件，快速切入故事情節(jié)；
對話引入通過對話展示人物間的互動，活躍故事氛圍，同時引出事件；
回憶式運用回憶的方式，讓事件和情感交織，增添故事的深度和情感層次；
抒情式更多通過心理和感悟來引出事件，增強了文章的思想性和情感共鳴。
06
1. 懸念式引子
① 結(jié)構(gòu)：在開頭設(shè)下懸念或疑問，激發(fā)閱讀的好奇心
② 適用情況：適用于有故事波折較大、故事情節(jié)曲折、有戲劇性反轉(zhuǎn)的文章，如故事中有關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折或結(jié)局逆轉(zhuǎn)的情節(jié)。
示例：那張數(shù)學(xué)試卷最后一題，我真的做對了嗎？那天我交上試卷的瞬間，心跳得比考試開始時更快。
解析：通過設(shè)下懸念——“做對了嗎？”吸引繼續(xù)閱讀，以揭開謎底。這能有效抓住讀者的好奇心。
2. 倒敘式引子
① 結(jié)構(gòu)：直接從故事的高潮或結(jié)局開始敘述，然后再回到事件的起因，按倒敘的方式展開故事。
② 適用情況：適用于高潮明顯、事件經(jīng)過跌宕起伏的文章，也適合強調(diào)某個結(jié)果的重要性或意外性的文章，讓讀者對結(jié)局有初步印象，然后帶著對過程的好奇心閱讀下去。
示例：當(dāng)我拿到數(shù)學(xué)考試的成績單時，簡直不敢相信自己的眼睛。是誰能想到，一個曾經(jīng)害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生，居然取得了這么高的分?jǐn)?shù)？
解析：從事件的結(jié)局開始敘述，直接展現(xiàn)結(jié)果，激發(fā)對事件經(jīng)過的好奇。這能突出故事的主題和高潮。
3. 鋪墊式引子
① 結(jié)構(gòu)：在開頭進行較為詳細(xì)的背景交代，包括人物、環(huán)境、時間等，為后文的發(fā)展作鋪墊，通常節(jié)奏較緩。
② 適用情況：適用于需要對故事背景進行詳細(xì)交代，或氛圍營造較為復(fù)雜的文章，如需要展示一個較為完整的環(huán)境、事件背景。
示例：初中的數(shù)學(xué)課一向是我最頭疼的課。每次上課前，我都會提前到教室，坐在教室的最后一排，低著頭，希望老師不要點到我回答問題。隨著期末的臨近，數(shù)學(xué)考試的壓力像陰云一樣籠罩在我的頭頂。
解析：通過詳細(xì)的背景描述，讓讀者對主人公的狀態(tài)、故事背景有一個清晰的認(rèn)識，為接下來的事件發(fā)展做好充分鋪墊。
4. 引用式引子
① 結(jié)構(gòu)：在開頭引用名言、詩句、諺語、歌詞等內(nèi)容，借此引出故事的主題或中心思想。
② 適用情況：適用于主題較為深刻或富有哲理性的文章，引用能夠提升文章的思想高度，增加文章的文化內(nèi)涵。
示例：“沒有什么比堅持更能代表一個人的意志。”這是我在初中數(shù)學(xué)考試后才深刻領(lǐng)悟的一句話。那次考試，不僅讓我戰(zhàn)勝了數(shù)學(xué)的恐懼，也讓我明白了堅持的重要性。
解析：通過引用名言直接引出主題，為文章奠定思想基調(diào)。這種方式能迅速聚焦文章的主題。
5. 抑揚式引子
① 結(jié)構(gòu)：先抑后揚，或者先揚后抑，通過對比的手法在開頭制造一種跌宕起伏的感覺，為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
② 適用情況：適用于情感波折較大、情節(jié)發(fā)展具有強烈對比的文章，比如經(jīng)歷挫折后取得成功，或由喜轉(zhuǎn)悲的故事。
示例：剛開始的幾次考試，我的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅，這讓我自信心爆棚，覺得數(shù)學(xué)不過如此。然而，這次考試，我卻徹底跌入了谷底。
解析：通過先揚后抑的對比方式，為接下來的情節(jié)發(fā)展制造懸念和情感張力。
6. 夸張式引子
① 結(jié)構(gòu)：用夸張的語言開頭，強調(diào)某一事件的特殊性或重要性，吸引讀者的注意。
② 適用情況：適用于想要迅速抓住讀者眼球，突出某一事件的獨特或夸張性的文章，增強故事的感染力。
示例：我從沒見過這么難的數(shù)學(xué)考試！卷子上的題目仿佛來自另一個星球，讓我覺得自己就像掉進了一個無底的數(shù)學(xué)黑洞。
解析：通過夸張的描述，強化事件的難度或特殊性，吸引讀者的興趣。
【非常見引子總結(jié)】
懸念式引子：適用于情節(jié)跌宕起伏，想要快速抓住讀者好奇心的文章。
倒敘式引子：適用于事件高潮明顯，想要先展現(xiàn)結(jié)果然后倒敘過程的文章。
鋪墊式引子：適用于情節(jié)需要較多背景交代，氛圍營造較為復(fù)雜的文章。
引用式引子：適用于主題深刻，有哲理性，想要通過引用提升文章思想性的文章。
抑揚式引子：適用于情節(jié)和情感對比強烈，起伏明顯的文章。
夸張式引子：適用于情節(jié)突出、事件具有獨特性或想要迅速引發(fā)讀者興趣的文章。
07
后六種歸為非常見引子的原因
1. 適用范圍有限，要求更高的敘事技巧
懸念式、倒敘式、抑揚式、夸張式等引子，通常需要有較高的敘事技巧才能駕馭。如，設(shè)置懸念要適度，不能太晦澀，否則讀者可能無法跟上思路；倒敘要巧妙處理前后內(nèi)容的銜接，否則會讓人感覺情節(jié)脫節(jié)。
2. 對文章的情節(jié)要求較高
抑揚式、懸念式、夸張式等方式，需要文章本身的情節(jié)有明顯的起伏、沖突或轉(zhuǎn)折才能發(fā)揮效果。如果文章是平淡的生活瑣事，或情節(jié)發(fā)展比較線性，沒有太多懸念或波折，這些引子就會顯得不太合適甚至有些“用力過猛”。
3. 時間、字?jǐn)?shù)限制不適合
在考試情境下，時間和字?jǐn)?shù)都非常有限。這些引子會耗費更多筆墨，延遲對主題的切入，但達(dá)到的效果幾乎一致。比如，鋪墊式引子需要對背景進行較為詳細(xì)的交代，而這可能會讓文章顯得冗長，難以在規(guī)定時間內(nèi)迅速進入主題。
