01第二單元說明
【課標分析】
〈語文應用〉
⒈ 讀懂文字，掌握常見的文言實詞、虛詞、特殊句式。
⒉ 了解古代散文的代表作家及其創作風格。
⒊ 反復誦讀課文，最好能熟讀成誦，積累一些精彩、優美的句段。在此基礎上，領悟文章的思想感情。
⒋ 了解古代散文的鑒賞要領，培養鑒賞古代散文的能力。
〈語文審美〉
⒈ 把握作品蘊涵的深厚情感，領悟文章的深刻意蘊。
⒉ 把握古代散文抒情和議論的特點。
⒊ 領悟古代散文遣詞造句的妙處，了解古文句式特征，有意識地化用古代經典名句。
⒋ 欣賞各個時期文章的風格特點，品味課文豐富、 優美的語言。
〈語文研究〉
⒈ 批判地學習，正確地評價古代散文的思想內容和藝術成就。
⒉ 重點學習古代散文敘事、寫景、抒情和議論相結合的特點。
⒊ 逐漸理清古文鑒賞的思路，養成科學的鑒賞方法。
【教材分析】
本單元編選的四篇古代抒情散文，包括了從先秦到唐代的作品， 既有散體文，也有辭賦和駢文，很具有代表性。
《歸去來兮辭》表達作者辭官歸田的強烈愿望和歸途上的心情，敘寫田園生活風貌， 以及回歸田園后的生活樂趣。
《滕王閣序》描繪了滕王閣周圍的景色和宴會上的情況，抒發了作者的懷才不遇之情和不懈追求的凌云壯志。
《逍遙游》闡發作者追求絕對精神自由的思想，雖然富含哲理，卻一點兒也不抽象枯燥，而是將深刻的哲理，融于生動具體的形象之中，激情澎湃，蕩氣回腸。
《陳情表》雖是給皇帝上的奏章，卻因其中流露的強烈的天倫之情而感人肺腑。
【教法分析】
本單元的教學， 重點應放在引導學生感受古人的真情真性和品味課文豐富多彩的語言藝術上。具體說來，要注意以下幾個問題：
⒈ 把握作品所抒發的真摯情感。
本單元所選的課文， 都是感情色彩濃郁的古代抒情散文名篇。引導學生感受作品蘊涵的身后情感， 應作為本單元閱讀教學的主要目的之一。教學中，要注意引導學生深入理解每一篇作品所抒之情的背景， 不同的寫作目的， 以及不同的抒情方式等， 這樣才能更準確地領會作品的深刻意蘊。
⒉ 引導學生品味課文優美的語言藝術。
本單元的課文之所以會有動人心魄的藝術效果，與作品運用生動傳神的語言進行抒情和描寫具有密切的關系。在教學中， 除了要求學生了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法， 注重在閱讀實踐中舉一反三， 還應鼓勵學生仔細品味課文的語言運用之妙，體會不同課文或質樸自然、或典雅華麗的語言風格，并積累一 些名言警句。
⒊ 注重誦讀。
在文言文教學中， 誦讀是一種十分重要的教學方法。由于本單元所選課文在內容上和文體上的特殊性，教學中更應該要求學生通過反復誦讀來把握課文內容，體味其中的真摯情感，從而受到審美熏陶， 培養文言語感。
【課時安排】
《歸去來兮辭》
3
課時
《滕王閣序》
3
課時
《逍遙游》
2
課時
《陳情表》
2
課時
02備課
03知識點梳理
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