漢語(yǔ)拼音教學(xué)基本流程
（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。）
一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。
二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。
三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。（指導(dǎo)發(fā)音部位與口形等）
四、練習(xí)字母四聲發(fā)音（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)）。
五、聲、韻（母）結(jié)合練習(xí)發(fā)音。（向拼讀過(guò)渡）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（正確的筆畫(huà)與筆順及在四線格中的位置）
七、讀兒歌或拼音詞語(yǔ)，強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。
八、總結(jié)對(duì)比，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)字母形狀與發(fā)音特點(diǎn)。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）
注意問(wèn)題：
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個(gè)課時(shí)中。
2、上述環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)際中可適當(dāng)調(diào)整，不必完全套用。
拼音2 i u ü 教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雅麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書(shū)i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學(xué)習(xí)字母i
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）
（二）學(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
（二）學(xué)習(xí)u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。
2、學(xué)生練讀。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，要寫(xiě)在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫(huà)的什么？看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）練習(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚(yú)小魚(yú)ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫(xiě)ü，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫(xiě)字母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)?#8594;單韻母。
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、談話引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
三、學(xué)習(xí)聲母y
1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y。板書(shū)：y
2、教學(xué)發(fā)音。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）
（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形：像個(gè)樹(shù)杈y y y。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：y是兩筆寫(xiě)成的：先寫(xiě)左斜再寫(xiě)右斜彎占中格和下格。
四、學(xué)習(xí)聲母w
1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母w。板書(shū)：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
（2）正確地念，模仿發(fā)音。
（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不能寫(xiě)得太寬。“v ”叫斜上斜下。
五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：
（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。
組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
（2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的蝴蝶。
3、練習(xí)寫(xiě)字母
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
2、能正確讀出yi wu yu的四聲。
3、能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ?#8221;（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅 梧桐樹(shù)的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：
y ī 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) y í 阿姨
y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y ì 容易 意見(jiàn)
w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹(shù)
w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務(wù)
y ū 淤泥 y ú 金魚(yú) 鯉魚(yú)
y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石
3、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：
yi i y u wu w ü yu
四、看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
i u ü y w yi wu yu
衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì yi y—a—ya
烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù wu w—a—wa
小魚(yú)小魚(yú) ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu
拼音3、b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊春梅
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母的帶調(diào)拼讀是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖、字母卡片、生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母；進(jìn)行拼音練習(xí)。
教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。
學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正不正確的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：字母卡片（在認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音時(shí)使用）
小黑板（要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)使用）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認(rèn)讀，齊讀。
2、今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友好嗎？
二、學(xué)習(xí)，b p m f 4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
1、教學(xué)聲母b 。
①出示圖1，問(wèn)圖上畫(huà)著什么？
導(dǎo)：圖上的小朋友在干什么？（一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播。）
廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音，它的形狀就像帶天線的收音機(jī)。
教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽(tīng)廣播b b b”。
教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”
三、借助圖畫(huà)，記憶字母的形。
1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫(huà)，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
編口訣為“小孩兒爬坡p p p，兩扇小門(mén)m m m，手扶拐棍f f f。”
2、還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的和形。
3、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟讀的方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。
3、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片，另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。
5、交流拼讀。
bā：圖上畫(huà)著誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？
bá：圖上的小朋友在做什么？（拔蘿卜）一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。
bǎ：圖上畫(huà)的是什么？想象：誰(shuí)在打靶？
bà：圖上是什么地方？你還會(huì)用bà組詞或說(shuō)句子嗎？
五、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。
1、用課件展示花園的情境，花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。
2、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了花苞就展開(kāi)成一朵盛開(kāi)的花。
作業(yè)設(shè)計(jì)：把今天學(xué)會(huì)的四個(gè)聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
b p m f
圖 圖 圖 圖
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)b p m f正確的書(shū)寫(xiě)格式及筆順；認(rèn)讀本課的詞語(yǔ)和生字。
一、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)韻母：ɑ o e i u ü；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。
二、教學(xué)拼讀
1、出示音節(jié)。教師出示：bɑ。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，知道“八”的讀音是“bɑ”，是由聲母b和韻母ɑ組成。
2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)小朋友推著b，一個(gè)小朋友推著ɑ，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b--ɑ--bɑ。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類(lèi)型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生試讀。先練習(xí)b p m f與ɑ相拼，開(kāi)始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與o i u相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。
4、帶調(diào)拼讀。
（1）出示音節(jié)。
出示bā，再引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲）。
（2）教學(xué)讀法。
用聲母和帶聲調(diào)的韻母相拼，拼成音節(jié)，注意看準(zhǔn)上面是哪個(gè)聲調(diào)，就按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲音調(diào)讀。
5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
三、教學(xué)書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察b p m f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格的位置，指名說(shuō)一說(shuō)。
2、提醒學(xué)生注意：b p 兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同。
3、m 的兩個(gè)門(mén)洞一樣大。
4、f的橫比較短，寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。
5、筆畫(huà)名稱(chēng)：右半圓，左彎豎和右彎豎。
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
教師要注意學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
b—ɑ—bɑ
b—ā—bā
b—á—bá
b—ǎ—bǎ
b—à—bà
拼音復(fù)習(xí)一 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王少林
一、教材目標(biāo)
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀，教師提要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、把卡片打亂順序開(kāi)火車(chē)輪讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題（比較形近的聲韻母，分兩步進(jìn)行。）
第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、集體認(rèn)讀，
2、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂ ｂ ｂ，左下半圓ｄ ｄ ｄ。
第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě)，一邊抄寫(xiě)一邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎ ｂａ、ｙī ｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師先示范并講解輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：
1、看畫(huà)
“圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？”
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；
3、照鴨、ｙā連線的樣子把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，
2、老師檢查認(rèn)讀。
3、教師啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。(大米、土地、大馬、大地)
二、擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。
2、做游戲“給聲母找朋友”。
每人隨意拿一張卡片（教師指定一個(gè)組持聲母其余組持帶調(diào)單韻母）
開(kāi)火車(chē)式每人問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)手持的卡片可以與之相拼的韻母，就要站起來(lái)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。學(xué)生一輪做完后換組做。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
拼音4 d t n l 教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張浩然
教材分析
本課共有五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。圖是用以引出四個(gè)聲母d、t、n、l，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)d、t、n、l的音。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是聲母在四線格中的書(shū)寫(xiě)，用以幫助學(xué)生掌握四個(gè)聲母的筆順及它們的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。第五部分是一首兒歌。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d、t、n、l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認(rèn)讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。會(huì)讀兒歌，感悟童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、字母卡片若干、毛線（繩）、拼音本、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話：昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讓我們親切地與他們打聲招呼吧。
（1）抽讀b，p，m，f四個(gè)聲母。(注意讀音輕短)
（2）聽(tīng)音抽取卡片b和p，說(shuō)說(shuō)記憶的方法。(順口溜)
（3）抽讀全部單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音。
2. 導(dǎo)課：
孫悟空可淘氣了，來(lái)到天宮大鬧天宮，哪吒初來(lái)對(duì)付他，幾個(gè)回合之后，哪吒被孫悟空打敗了，哪吒心想：他好厲害呀，我真不是他的對(duì)手，快跑吧。悟空見(jiàn)哪吒跑了樂(lè)得哈哈大笑。
（1）出示語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。（配上學(xué)生喜歡的動(dòng)作）
（2）領(lǐng)讀兒歌，做動(dòng)作，并板書(shū)課題：d、t、n、l
二、學(xué)習(xí)聲母
(一)學(xué)習(xí)聲母d。
1．出示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，引出馬兒在奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出嘚嘚的聲音
2．出示聲母卡片d，教師告訴學(xué)生:"得"讀得短些，輕些，就是聲母d的音。
3．老師示范發(fā)音， 講解d的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生觀察領(lǐng)悟，學(xué)生仿讀。(集體讀，小組讀，個(gè)別讀，老師分別正音)。
4．啟發(fā)記憶字形。
引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)回答后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑得d d d。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）觀察d在四線格里的位置。
（2）老師范寫(xiě)并講解：d共兩筆，l 寫(xiě)在中上兩格，筆順是c d。
（3）學(xué)習(xí)練習(xí)(寫(xiě)3個(gè))。
(二)學(xué)習(xí)聲母t。
1. 出示教學(xué)圖片第二幅引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么字母？t的形狀像什么？(像傘柄)
2. 老師示范發(fā)音。
3. 學(xué)生仿讀。
4. 引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜記憶字形：一把傘柄t t t。
5. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）觀察。
（2）范寫(xiě)并講解：t共兩筆，3 也是寫(xiě)在中上兩格，4 筆順是t。
（3）學(xué)生練習(xí) (3個(gè))。
(三)學(xué)習(xí)聲母n。
1.出示教學(xué)圖片第三幅引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和要認(rèn)識(shí)的聲母有哪些聯(lián)系？
2．老師示范發(fā)音，啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個(gè)音與剛才學(xué)的兩個(gè)字母的音不同，聽(tīng)聽(tīng)它帶有什么音。
3.學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí)，先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音，再發(fā)字母n的音。個(gè)別讀，小組讀，集體讀。
4．啟發(fā)記憶字形。(讓學(xué)生編順口溜)
提示:①字母與圖形比較；②n與m比較。
順口溜:兩個(gè)門(mén)洞m m m，一個(gè)門(mén)洞n n n。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①觀察；②示范講解；③書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)聲母l。
1．出示教學(xué)圖片第四幅引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和要認(rèn)識(shí)的聲母有哪些聯(lián)系？
2．出示聲母卡片l， 老師示范發(fā)音，講解:小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的，le，le，le的音讀得輕些，短些就是l的音。
3．學(xué)生仿讀。
4．比較n與l發(fā)音的不同。
n帶有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)。
l沒(méi)有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
5．練習(xí):
①聽(tīng)音抽取卡片(n，l)。
②體驗(yàn)n與l的發(fā)音。
(用手輕捏鼻梁，發(fā)n音，手指頭有微顫感，發(fā)音則沒(méi)有。)
③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)。
1．看圖認(rèn)讀字母。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有d t n l的身影？
2．字母卡片認(rèn)讀字母。(多種形式：跟讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀、男女讀)
3．?dāng)[一擺：用準(zhǔn)備的材料，擺一擺新學(xué)的字母，并請(qǐng)同桌讀一讀。
4．猜字游戲。
馬蹄印子是什么聲母？雨傘柄子是什么？
一個(gè)門(mén)洞是什么？一根棒子是什么？
5．讀記順口溜，學(xué)生嘗試自己創(chuàng)編小兒歌。
馬兒跑得d d d，一把傘柄t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n，一根棒子1 1 l。想著圖，唱著歌，d，t，n，l我會(huì)讀，d，t，n，l我會(huì)記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．抽讀卡片:d，t，n，l，l，u，ü。(個(gè)別，小組，集體)
2．認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
3．學(xué)生出題，讓大家拼讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母d，t，n，l和單韻母的拼讀。
出示下列音節(jié)，練習(xí)拼讀。
da di du ta ti tu
nu nü na ne ni lu lü la le li
1．復(fù)習(xí)拼讀方法:前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
2．培養(yǎng)拼音能力。(練習(xí)拼音時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母i、u的拼音，余下的放手讓學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，檢查，正音。)
三、看圖認(rèn)字：
1．點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物啊？
2．隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3．看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
4．這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
5．誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？
6．鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。”
四、拼讀兒歌。
過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
五、總結(jié)
這兩節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
拼音5 g k h 教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張英姿
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
2．教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖
3本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說(shuō)出，圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的小河，河里有一群小蝌蚪在游，河岸的椅子上坐著一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹他們?cè)诤人炜诊w來(lái)白鴿。
2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。
(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蝌蚪”、“喝水”的讀音。
(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）
(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。
(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。(如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)
（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，蝌蚪咬草k—k—k，小椅子 h—h—h。”
3．學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)g時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。
2．游戲：“看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。
四 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；
3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；
4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3、讀一讀，連一連。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè
畫(huà) 花 哥 個(gè)
拼音6 j q x教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市月湖小學(xué) 王常玲
教學(xué)目標(biāo)：:
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.學(xué)會(huì) j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)具準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片、錄音機(jī)
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽(tīng)仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明。看看今天的課上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生！
一、復(fù)習(xí)
1、小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？
2、大家看，在拼音王國(guó)的門(mén)口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼！
（1）a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）
（2）.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。（開(kāi)火車(chē)讀）
二、讀準(zhǔn)j.q,x的音，識(shí)記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)?lái)了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫(huà)中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)聲母ｊ
（1）、第一個(gè)是聲母ｊ，（板書(shū)ｊ。）小魚(yú)怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后？
（2）（母雞的樣子很像ｊ。）點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)ｊ這個(gè)音。
（3）師發(fā)音，生跟讀。
（4）跟著老師發(fā)ｊ音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)？
（5）生回答，師隨機(jī)糾正。
（6）認(rèn)識(shí)了新朋友，小魚(yú)可高興了，她想記住ｊ的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎？可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母ｑ
（1）第二個(gè)新朋友ｑ（板書(shū)）也藏在圖畫(huà)中，小魚(yú)兒說(shuō)：“噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里？
（2）學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球？
（3）點(diǎn)擊出示ｑ，這就是ｑ，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)ｊ的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。
（4）我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)？師發(fā)音，生跟讀。
（5）q是拼音王國(guó)里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著車(chē)來(lái)了：丁零零，丁零零
——郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)——送給我，送給最認(rèn)真的小朋友，——。
（6）、ｑ，她長(zhǎng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么？
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚(yú)高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎？唱著唱著，小魚(yú)從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母ｘ
（1）最后一個(gè)聲母是ｘ（板書(shū)）小。點(diǎn)擊出現(xiàn)ｘ，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼？
（2）剛才ｘ從哪里被拉來(lái)的？
（3）誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)ｘ的樣子？問(wèn)：你是誰(shuí)？我是ｘ。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是ｘ，ｘｘｘ。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚(yú)提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來(lái)的。
三、拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊耍麄冏≡谄匆敉鯂?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚(yú)到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了？
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見(jiàn)到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻；小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮；
3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚(yú)嗎？誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)？（男孩子、女孩子分別說(shuō)）
4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；”
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、小魚(yú)兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線三格中的位置）
2、學(xué)生觀察后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們?cè)賮?lái)試一試）
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫(xiě)的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫(xiě)。
4、看電腦書(shū)寫(xiě)。再看一遍，書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上寫(xiě)q、x各描紅一排。
6、評(píng)議
五、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
j q x
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、雞”4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
（二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節(jié)？（三拼音）
中間的u叫什么？（介母）
讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。
（三）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。
問(wèn)：你讀懂了什么？（讓學(xué)生隨意講）
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
（五）鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
（六）小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
拼音7 zcs 教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西月湖小學(xué) 于君麗
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)zcs的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)
三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖三幅、用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
（一）教師出示掛圖1，板書(shū)z
，
問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z）
3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）
教兒歌：像個(gè)2字zzz
（二）教師板書(shū)zi
講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
練習(xí)四聲
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
（一）教師出圖2，板書(shū)c
問(wèn)：1.根據(jù)圖上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？
講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來(lái)記c的形呢？
（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個(gè)圓圈ccc
（二）教師板書(shū)ci
講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)讀四聲
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
（一）講：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1.根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字sss
（二）教師板書(shū)si和四聲（講法同上）
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z c s zi ci si.
2.讀準(zhǔn)四聲：
附：板書(shū)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。
1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，學(xué)生自己試著拼一拼。
2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。
3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su
例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za。
老師邊說(shuō)，學(xué)生邊做。
學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。
四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
Z、C、S都是一筆寫(xiě)成。占中格；
zi ci si 占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫(xiě)。
五、作業(yè)練習(xí)：
１、寫(xiě)拼音。
２、讀課文。
附：板書(shū)
拼音8 zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市香港路小學(xué) 吳純純
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.錄音帶；字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
2.本課的生字、詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)課時(shí) ：2 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固：
1．抽讀聲母卡片：z c s,指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。
2.抽讀卡片：zi ci si，指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。
3.出示已學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。
4.有針對(duì)性的指名讀。
5.對(duì)讀音有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行發(fā)音糾正。
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了 z、c、s，這節(jié)課我們學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r（板書(shū)）觀察一下， zh、ch、sh 和上節(jié)課學(xué)過(guò)的 z、c、s有什么異同點(diǎn)？（學(xué)生交流）z、c、s是平舌音，和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的zh、ch、sh得發(fā)音差不多，不同的是，發(fā) zh、ch、sh 時(shí)，舌頭都要翹起來(lái)，所以這三個(gè)音叫做翹舌音。r 也是翹舌音。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)新朋友，好嗎？
（二）教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
（1）教學(xué)聲母zh
①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？
②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
③聽(tīng)老師讀zh，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。）
④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互讀，教師指導(dǎo)發(fā)音不到位的學(xué)生。
⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。
⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教學(xué)聲母ch。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學(xué)生：吃蘋(píng)果“吃”，讀音就是ch。
③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強(qiáng)的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。）
④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。開(kāi)火車(chē)讀，同桌互讀，教師指導(dǎo)發(fā)音不到位的學(xué)生。
⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（c加椅子ch ch ch 。）
（3）教學(xué)聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請(qǐng)同學(xué)們想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)。指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
（4）教學(xué)聲母r 。
①引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)和大樹(shù)）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）
②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來(lái)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。
④教師范讀，學(xué)生模仿。（r：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動(dòng)。）
⑤指名說(shuō)r像什么。（樹(shù)枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r）
（三）教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。
③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
（2）練習(xí)四聲。
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。 ②指名讀。（任意抽讀） ③選音組詞。
（四）鞏固練習(xí)
1.指讀聲母卡片：zh ch sh r
2.聽(tīng)音拿卡片：zh z ch c sh s
3.抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.zh 由 z 和 h 組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。2.教師示范。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡視。
4.學(xué)生練寫(xiě)ch sh
5. 學(xué)些“r”：學(xué)生交流先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
（六）小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們又收獲了新知識(shí)，回家把學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好么？
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固：
1.出示卡片：指名說(shuō)說(shuō)z c s zh ch sh r叫什么音。
2.分辨聲母和整體認(rèn)讀音節(jié) z c s zh ch sh r與zi ci si zhi chi shi ri
3.對(duì)讀音有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行發(fā)音糾正。
（一）學(xué)習(xí) zh、ch、sh 的四聲
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
（二）學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r 與 a、e、 u、uo 的拼讀
1.學(xué)生練習(xí)拼讀、指名讀 ，教師為發(fā)音不正確的學(xué)生正音。
2.帶聲調(diào)讀，如zhā-zhá-zhǎ-zhà，分別說(shuō)說(shuō)能組什么詞，聯(lián)系語(yǔ)境加深印象。
3.反復(fù)練習(xí)。
4.開(kāi)火車(chē)檢查。
（三）學(xué)習(xí)兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》
1.學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼。
2.指名讀兒歌。
3.齊讀。
4.出示生字卡片認(rèn)讀生字。小老師教讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
5.再讀兒歌。
（四）布置課后練習(xí)。
回家后，把今天學(xué)習(xí)的音節(jié)拼給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，自己再讀一讀《歡迎臺(tái)灣的小朋友》，把生字框里的生字再讀一遍。
拼音9 ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市濱河小學(xué) 任龍順
【教學(xué)內(nèi)容】
本課主要是三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 和四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。“高矮、欸、圍巾”分別提示復(fù)韻母的讀音，同時(shí)表形。句子和兒歌中含有復(fù)韻母，為鞏固字母、音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。ai ei ui 的發(fā)音、聲母與ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。能正確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
3. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，以及聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)的拼讀
【教學(xué)難點(diǎn)】韻母 ai ei ui 的發(fā)音
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：小黑板、 多媒體
課件和字母卡片.
學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片、四線格
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)任務(wù)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示字母卡片：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u ü 并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音.學(xué)生讀 a o e i u ü
【單韻母是復(fù)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從字寶寶入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性】
2、多媒體出示
課件ai ei Ui，導(dǎo)入新課。
向?qū)W生介紹：?jiǎn)雾嵞竌 e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
（一）教學(xué)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說(shuō)話引出ai的音和形。
圖上畫(huà)了誰(shuí)？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟
誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai
教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
順口溜：a在前，i在后，ai并列ai ai ai.
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母.
2、教師范讀，發(fā)音方法指導(dǎo)：
復(fù)韻母 的發(fā)音方法是：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
發(fā)“ai”時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大到小a很快滑向“i”,a讀的輕，中間氣不斷，一口讀成ai.
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音，體會(huì)滑動(dòng)的過(guò)程，要做到有勢(shì)無(wú)形】
3、四聲練習(xí)。
伸出小手一起讀ai的四聲，糾正發(fā)音。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)?#224;i ài ài。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。
（1）強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要緊挨，不分家，勻稱(chēng)，緊湊。
（2）按順序?qū)懲陜蓚€(gè)字母，再標(biāo)聲調(diào)。
（3）要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
學(xué)兒歌：聲調(diào)標(biāo)a上，沒(méi)a找 o e。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上。
【設(shè)計(jì)意圖：聲調(diào)記憶的規(guī)律用兒歌的形式體現(xiàn)，利于學(xué)生記憶體會(huì)，指導(dǎo)按照a o e的順序標(biāo)調(diào)，這也是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。四聲的訓(xùn)練要結(jié)合生活實(shí)際，利于學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，達(dá)到學(xué)以致用。】
（二）教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說(shuō)話引出ei的音和形。
圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
剛才小孩在砍柴的時(shí)候，憋足了勁拉長(zhǎng)聲音發(fā)了一個(gè)ei，這就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。
用順口溜記憶ei的字形：e在前，i在后，ei并列ei ei ei
2、教師范讀，發(fā)音方法指導(dǎo)：
復(fù)韻母 的發(fā)音方法是：教師范讀ei，引導(dǎo)學(xué)生觀察口形是怎樣變化的？
（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，糾正發(fā)音。
4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
5、書(shū)寫(xiě)ei,教師巡視，注意字母緊挨和聲調(diào)的位置，書(shū)寫(xiě)要占中格，顯的飽滿。
（三）教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui的字音和字形。
圖上畫(huà)著什么？圍巾的“圍”發(fā)ui 的音。
觀察復(fù)韻母ui的形狀：圍巾和帽子上垂下來(lái)的絨球構(gòu)成的形狀。
2、發(fā)音方法指導(dǎo)：
ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形有什么變化？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、四聲練習(xí)：
運(yùn)用順口溜：i、u并列標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)，練讀四聲，老師要提高難度，指到哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)ai 的拼讀
出示：k—āi→kāi
1、說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
2、指生逐個(gè)讀，師糾正讀音。
3、同位互相檢查，練讀其他相拼的音節(jié)。
4、齊讀扇形音節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)ei ui的拼讀
用課件卡片出示：g—ěi→gěi h—uí→huí
1、說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
2、同位合作練習(xí)拼讀。
3、老師檢查合作學(xué)習(xí)情況。進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。
（三）在四線格中書(shū)寫(xiě)帶調(diào)音節(jié)。
要求：提示標(biāo)調(diào)規(guī)律：i u 并列標(biāo)在后。
1、音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊，勻稱(chēng)。
2、按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
3、不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：讀書(shū)給父母聽(tīng)，和父母做猜字母游戲。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、ai ei ui
ai ei ui
七、反思
小學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，上節(jié)課學(xué)得知識(shí)，這節(jié)課就忘了。因此，我設(shè)計(jì)了多種形式得練習(xí)，反復(fù)拼讀，進(jìn)行鞏固。
（1）游戲吸引注意力
拍手游戲和猜字母，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)，就發(fā)給小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)小組之間進(jìn)行比賽。讓學(xué)生人人參與，積極思考，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性。
（2）讀兒歌和順口溜，記憶復(fù)韻母準(zhǔn)確發(fā)音
我充分利用書(shū)中的兒歌，進(jìn)行拼音練習(xí)，練習(xí)拼讀，把拼音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
第 二課 時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
2、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
二、游戲。
1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。
2、“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。
三、看圖讀句子認(rèn)字。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？
2、讓學(xué)生自己拼讀句子。
指導(dǎo)讀句子：要讀出逗號(hào)的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句子停頓突出三個(gè)人物。如：你/栽樹(shù)，他/培土，我/去提水。
3、認(rèn)讀生字：“你、水”，說(shuō)說(shuō)在生活中哪些話里用到？
四、拼讀兒歌認(rèn)字。
1、出示兒歌《小白兔》，觀察小白兔的樣子，說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
6、認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“白、皮、子、在”，強(qiáng)調(diào)：“子”單獨(dú)念或在詞頭讀三聲zi，如子女，在詞尾讀zi輕聲，如胡子。“子”和“了”要去區(qū)別。
五、課堂練習(xí)
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，給這些生字找找朋友。
六、課堂小結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但復(fù)習(xí)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，認(rèn)識(shí)了生字好朋友，你們真棒。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把小白兔的兒歌讀給父母聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、ai ei ui
白 皮 子 在 水 你
《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市濱河小學(xué) 于潔
【教學(xué)內(nèi)容】
本課主要是三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖，奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記、藕、游泳分別提示復(fù)韻母的讀音。句子和兒歌中含有復(fù)韻母，為鞏固字母、音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。ao ou iu 的發(fā)音、聲母與ao ou iu組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”七個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：帶有韻母的圖片、拼音卡片、小黑板
學(xué)生準(zhǔn)備：拼音本、拼音卡片
【課時(shí)安排】：2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)任務(wù)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入：
1、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
2、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
[設(shè)計(jì)意圖：從已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)拼音的成就感，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu
（一）、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音
1、貼奧運(yùn)會(huì)五環(huán)圖 ：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
2、教師示范讀ao，發(fā)聲方法指導(dǎo)：先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao ，領(lǐng)讀、齊讀 。
3、指生讀，糾正發(fā)音，齊讀。
4、練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（ 凹凸不平）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
5、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)ao
（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要緊靠在一起。
（2）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，并提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
（二）、教學(xué)復(fù)韻母ou。
1、貼畫(huà)有藕的圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
2、教師范讀，發(fā)聲方法指導(dǎo)：看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）教師領(lǐng)讀 。比較ｏｕ ｏ的發(fā)音，注意口型的變化。
3、指名讀糾正發(fā)音，齊讀。
4、練讀四聲：ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
5、書(shū)寫(xiě)ou：學(xué)生觀察ou在四線各種位置，自主書(shū)寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)糾正。
（三）、教學(xué)復(fù)韻母iu。
1、貼圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡尽＃┏鍪荆篿u。
2、iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、糾正、齊讀。
3、四聲練習(xí)：學(xué)習(xí)ui時(shí)，老師告訴大家i u并列標(biāo)在后，那iu的聲調(diào)要標(biāo)在誰(shuí)上面呢？指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。 iū（優(yōu)秀）iú（花生油） iǔ （朋友）iù（幼兒園）
4、比較ui iu：
（1）觀察ui和iu，這兩個(gè)復(fù)韻母都由u i組成，但順序不一樣。學(xué)生自由讀一讀，體會(huì)兩個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。 兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，
（2）考一考：用拼音卡片組成復(fù)韻母考一考你的同位，看他會(huì)讀了嗎？
（3）做游戲：看誰(shuí)的反應(yīng)快。老師隨機(jī)出示ui iu的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得快又準(zhǔn)的同學(xué)。
（4）標(biāo)調(diào)讀：還記得i u并列聲調(diào)表在哪嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。出示帶有聲調(diào)的韻母，指名讀、齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：拼音是枯燥的，但又是重要的，尤其是發(fā)音方法，所以教學(xué)時(shí)要把發(fā)音方法說(shuō)明白，講清楚，有利于學(xué)生掌握拼音，練習(xí)四聲時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感覺(jué)到拼音在學(xué)習(xí)生活中的作用。在比較ui iu時(shí)，運(yùn)用小兒歌、考一考、小游戲等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在短時(shí)間內(nèi)區(qū)分這兩個(gè)韻母]
三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu的拼讀
（一）學(xué)習(xí)ao的拼讀
出示小黑板：z —ａｏ→ｚａｏ zｈ —ａｏ→ｚｈａｏ
１、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲母是什么，韻母是什么，指生拼讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，及時(shí)糾正，學(xué)生體會(huì)平舌音和翹舌音的不同。
2、隨機(jī)加聲調(diào)，并讓學(xué)生口頭組詞，比如ｚａｏ加上三聲讓學(xué)生組詞（早晨）。
3、兩拼音節(jié)你會(huì)了，現(xiàn)在增加難度，看一看會(huì)拼嗎？（出示小黑板上的三拼音節(jié)） ｊ —ｉ—ａｏ→ｊｉａｏ ，應(yīng)該怎么拼讀？ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，教師提醒拼讀時(shí)不要漏了中間的介母，教師巡視指導(dǎo)糾正。
4、檢查合作學(xué)習(xí)情況
5、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀書(shū)上扇面中的三拼音節(jié)？指名領(lǐng)讀。
（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)ou iu的拼讀
１、同位互相說(shuō)一說(shuō)l-ou→lou mou fou zou zhou y-ou→you
2、同位互相拼讀。
3、指名讀拼音，及時(shí)糾正發(fā)音。
[設(shè)計(jì)意圖：“先扶后放”的教學(xué)方法， 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。]
四、鞏固練習(xí)：
１、卡片認(rèn)讀ａｏ ｏｕ ｉｕ．
2、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
3、比較認(rèn)讀ｕｉ和ｉｕ。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把學(xué)的拼音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
１０、aｏ ｏｕ ｉｕ
aｏ ｏｕ ｉｕ
ｕｉ
七、反思：一年級(jí)學(xué)生注意力、自我調(diào)控能力較差，通過(guò)多種生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓他們看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，提高學(xué)習(xí)效率。首先出示有關(guān)的圖畫(huà)，學(xué)生先觀察圖再說(shuō)圖，然后配以動(dòng)作來(lái)發(fā)音，學(xué)生樂(lè)學(xué)，效果不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了鞏固學(xué)生的發(fā)音，我讓學(xué)生自己給音節(jié)加聲調(diào)并組詞 ，如教學(xué)zao的拼讀，學(xué)生加上三聲說(shuō)早上早晨，既鞏固了拼讀又聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。另外運(yùn)用小游戲小兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】：
完成目標(biāo)3、4、5
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu 。
2、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
3、拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
（1）、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
（2）出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
（3） 出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
[設(shè)計(jì)意圖：由易到難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
二、看圖拼讀音節(jié)。
（一）看圖說(shuō)話、識(shí)字
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？教師相機(jī)板書(shū)：馬、牛、魚(yú)、草，讓學(xué)生讀一讀。
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀， 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6、多種形式練讀兒歌。男生讀、女生讀、小組讀、比賽讀。
（三）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字馬、牛、魚(yú)、草。
2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？
你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法記住它們？ （交流識(shí)字方法）
3、老師小結(jié)識(shí)字方法：?jiǎn)柪蠋煛?wèn)家長(zhǎng)、看電視、問(wèn)同學(xué)、拼拼音等等。
4、擴(kuò)詞練習(xí)，你能給這些生字找個(gè)朋友嗎？
[讀兒歌，說(shuō)句子的目的是讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，鞏固拼音，交流識(shí)字方法可以豐富學(xué)生認(rèn)字的途徑和提高在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，并且掌握識(shí)字方法]
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文，試著背誦兒歌。
2、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么？
[背誦兒歌，既可以加深對(duì)生字的印象，又能讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的常識(shí)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]
四、小結(jié)。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定成為優(yōu)秀的好學(xué)生。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把小兒歌《有禮貌》背給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
ao ou iu
小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 馬
牛 草 好
拼音11 ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市濱河小學(xué) 左桂萍
【教學(xué)內(nèi)容】
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，用以讀準(zhǔn)他們的音，認(rèn)清他們的形，讀準(zhǔn)ye的四聲。第二部分是韻母ie üe er的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是拼音練習(xí)，用以學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則和認(rèn)讀音節(jié)。看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)讀拼音詞和拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學(xué)的韻母。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye 、yue。
2、能正確評(píng)讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
3 、認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校八個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】： ie üe er的發(fā)音、聲母與üe的組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】： er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：帶有拼音圖片的課件、拼音卡片、四線格小黑板
學(xué)生準(zhǔn)備：拼音練習(xí)本
【課時(shí)安排】：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：完成教學(xué)目標(biāo)1.2
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
（出示課件圖片）小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：形象的語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er
(一)學(xué)習(xí)ie的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、（課件出示帶有ie的圖片）讓學(xué)生來(lái)觀察圖，并說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示拼音卡片ie.
2、 教師范讀，教給學(xué)生發(fā)音方法：口型有變化，由i到ê,而不是e
3、四聲練讀：指生讀，糾正發(fā)音。齊讀。
4、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)ie:師先范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生i和e要緊靠在一起，不能分開(kāi)。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
5、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
過(guò)渡：
ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
（1） 講故事：
ie的媽媽在外地工作，幾年都沒(méi)回家了，ie很想媽媽?zhuān)瑳Q定去看看媽媽?zhuān)墒撬呀?jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買(mǎi)的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買(mǎi)的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。相機(jī)出示卡片ye
（2） 小朋友們，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。
（3） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie——ye
（4） 媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說(shuō)：“ye，你長(zhǎng)這么高了！”后來(lái)，媽媽還給他買(mǎi)了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰(shuí)來(lái)喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。
【設(shè)計(jì)意圖：課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂(lè)的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。】
（二）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
告別了新朋友ye，讓我們?cè)賮?lái)欣賞海南島迷人的夜色（播放課件）。夜晚的海南島真美呀！看，天空中出現(xiàn)了什么？月亮的月就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母的讀音，（相機(jī)出示卡片）üe
1、 學(xué)習(xí)üe
（1）教師范讀，提示：口型有變化，由u到ê,而不是e
（2）學(xué)生多種形式讀。
（3）記住他的樣子了嗎？它是由哪兩個(gè)拼音字母組成的？教師范寫(xiě)，注意提醒學(xué)生u和e要緊靠在一起，不能分開(kāi)。
（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue
（1）üe為什么哭呢？原來(lái)他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊幔靠墒牵覀円彩浅鰜?lái)旅游的，不認(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來(lái)。（出示y）他是誰(shuí)呀？只見(jiàn)y對(duì)üe說(shuō)：“üe，我們住在一個(gè)地方，我送你回家吧，不過(guò)，你要把眼淚擦干，我才送你回去。” üe一聽(tīng)，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。
（2）哦，原來(lái)，他們來(lái)到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀！
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue）
（4）yue有四頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)）
（5）認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：既是童話故事的展開(kāi)，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生, 產(chǎn)生快樂(lè)向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。】
(三)學(xué)習(xí) er
1、 同學(xué)們，我們是通過(guò)什么聽(tīng)到聲音呢？——耳朵！耳朵的耳就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母的讀音，（相機(jī)出示卡片）er
2、他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的，r表示舌頭卷起來(lái)。教師范讀。
3、 練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開(kāi)火車(chē)讀，一起摸摸小耳朵讀。
4、 學(xué)習(xí)四聲：
（1） er從來(lái)不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。 （2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr ，練習(xí)讀。
（3）記住他的樣子了嗎？它是由哪兩個(gè)拼音字母組成的？教師范寫(xiě)，注意提醒學(xué)生e和r要緊靠在一起，不能分開(kāi)。
（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
三、練習(xí)拼讀
1、教師指導(dǎo)ie的拼讀。
（1）課件出示聲母與ie拼讀的音節(jié)，指生逐個(gè)來(lái)讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，給他糾正。
（2）同位互相檢查。
（3）齊讀。
2、同位合作學(xué)習(xí)üe、er的拼讀。
（1）同位自由來(lái)練習(xí)。
（2）老師檢查合作學(xué)習(xí)情況。
（3）齊讀。
四、音節(jié)練習(xí)。
1、出示帶有四線格的帶聲調(diào)的音節(jié)，指生讀，糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)
（課件出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。）
運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。
四、游戲鞏固。
（一） 游戲開(kāi)火車(chē)
今天，我們來(lái)到美麗的海南島，認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車(chē)開(kāi)起來(lái)，跟他們打一下招呼。
（二） 游戲摘椰子
1、 看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們?cè)敢鈫幔咳绻隳馨岩由系钠匆糇x出來(lái)，就算把椰子摘下來(lái)了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！
2、 大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。
3、 準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)摘得快，摘得準(zhǔn)。
4、 你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類(lèi)）
（三）游戲幫拼音娃娃找家。
1、 朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫(huà)，（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫(huà)了些什么？有幾個(gè)拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰(shuí)呢？（自由讀ér yuè ěr yè）
2、 現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：把游戲融入課堂，把快樂(lè)融入課堂，把知識(shí)融入快樂(lè)和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得牢固。】
五、小結(jié)：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀。
六、板書(shū)
ie üe er
ye yue
第二課時(shí)
[教學(xué)任務(wù)]：完成教學(xué)目標(biāo)3。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
卡片出示復(fù)韻母ie 、üe，特殊韻母er及其四聲， 整體認(rèn)讀音節(jié)ye 、yue及其四聲，聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，多種形式檢查拼讀情況。
指生讀，注意糾正錯(cuò)誤讀音。男女生讀，小組比賽讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)新短文，新兒歌。
（一）學(xué)習(xí)新短文。
1、課件出示小朋友疊飛機(jī)，做貼畫(huà)，捏泥娃娃的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)疊飛機(jī)，做貼畫(huà)，捏泥娃娃。
2、出示完整的短文：課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫(huà)，捏泥娃娃，有趣極了。教師范讀，學(xué)生練讀。
3、重點(diǎn)拼讀dié,tiē,niē.教師領(lǐng)讀，帶詞語(yǔ)讀，同桌讀，自主讀，齊讀。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、試著背誦兒歌。
（三）認(rèn)讀生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
q__üe j__iě d__ié l__üè
2、和同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀的又快又好。
飛機(jī) 河水 出入 大家 兒子 校園
3、用a、o、e、i、u、ü組成復(fù)韻母寫(xiě)在括號(hào)里。
（ ai ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4、動(dòng)動(dòng)腦筋，比一比，記一記。
Ie__ei ui__iu zi__ci__si
Zhi__chi__shi yi__wu__yu ye__yue
四、小結(jié)：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了短文，朗讀了兒歌，還學(xué)會(huì)了八個(gè)生字，收獲可真不少。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
dié tiē niē yuè er jiē
家 飛 機(jī) 有 兒 河 入 校
拼音12 an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)
水集中心小學(xué) 趙曉楓
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6．能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面、認(rèn)識(shí)事物、樂(lè)于表達(dá)。
7．以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教具準(zhǔn)備：拼音卡片、圖或相關(guān)課件、小黑板
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀聲母、韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er n c f d
指名讀、齊讀。教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
（1）出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
（2）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
（3）指名讀，教師示范糾正。
（4）師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1．看插圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en
2．教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4．en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1．學(xué)習(xí)韻母in
（1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
（2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的"蔭"學(xué)習(xí)in的音。
（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
（六）鞏固練習(xí)。
1．認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車(chē)”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2．“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將音節(jié)dan、tan、nan、zhen、chen、shen、bin、pin、min、yuan、yin寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1．觀察an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。
作業(yè)布置：把今天學(xué)習(xí)的前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們比一比誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
an en in yuan yin
dan、tan、nan、zhen、chen、shen、bin、pin、min
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2．學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1．卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2．對(duì)比讀：ai —an 、ei—en 、iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3．聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全（ ）黑暗（ ）恩情（ ）摁門(mén)鈴（ ）
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1．出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2．指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1．出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2．填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）拼讀練習(xí)。做“摘星星”的游戲。
將音節(jié)ban 、gan 、yuan、 yun 、 zhuan 、qian 、yuan 、pin、ben 寫(xiě)在星星上，讀對(duì)一個(gè)摘下星星送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的星星多。
（五）小結(jié)。
作業(yè)布置：把今天學(xué)過(guò)的音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
an en in yuan yin
j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( )
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2．通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1．看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2．讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1．看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫(huà)著什么？出示：ün
2．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3．出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車(chē)）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1．出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2．出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3．看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1．出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6．課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2．出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1．比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2．拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuan
jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
作業(yè)布置：今天，自己當(dāng)一回小老師，把學(xué)過(guò)的兒歌給自己爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
un ün yun
山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她
《拼音復(fù)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)
水集中心小學(xué) 張桂芬
教學(xué)目標(biāo)
1．比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。
2．正確、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3．正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。
2、借助拼音正確熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)和兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的歸類(lèi)。
課前準(zhǔn)備
字母卡片、拼圖材料
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。
2．認(rèn)讀9個(gè)復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)讀
1．出示寫(xiě)著i、e、u、r四個(gè)單韻母的卡片，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2．做“過(guò)家家”的游戲：
找4個(gè)學(xué)生手持i、e、u、r卡片上臺(tái)，老師說(shuō)，臺(tái)上同學(xué)變，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看。
過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？
（隨著學(xué)生回答教師板書(shū)ie，隨后分別變出ei、iu、ui、er）
再看看哪幾個(gè)模樣相似呀！
（師板書(shū)ie-ei iu-ui ei-er）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）
3．出示畫(huà)好的四線格小黑板讓學(xué)生上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的）
三、學(xué)習(xí)我會(huì)連
1．同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師帶大家一起去逛公園吧。（示公園的圖片）公園的景色怎么樣？你看到了什么？學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)。
2．（示梅花、柳樹(shù)、小橋的圖片）這些景物叫什么？你們能拼一拼嗎？（出示相對(duì)應(yīng)的音節(jié)）學(xué)生試拼音節(jié)，齊拼讀。
3．公園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物呢，我們快去看看。（示烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)圖片）你們?cè)囍醋x出它們的名字，齊拼讀，抽讀。
4．剛才老師在抽讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)忽視了整體認(rèn)讀音節(jié)。還有的同學(xué)三拼音讀得不是很好，同學(xué)們要注意。齊讀。
5．連線
公園里太好玩了，這些花呀、樹(shù)呀、小動(dòng)物呀都迷路了，找不到它的主人了，急得要哭了。現(xiàn)在就用我們的小手牽著它們回家吧。翻開(kāi)書(shū)，連線。注意：找準(zhǔn)小動(dòng)物和他們的名字，然后用左手按住尺子，右手用鉛筆劃線。
6．練習(xí)：聽(tīng)到小朋友喊小動(dòng)物的名字，又跑來(lái)了一些小動(dòng)物（出示猴子、花貓、白鴿圖片及拼音），拼讀，送小動(dòng)物回家。
三、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)特別好，老師真高興！
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們?cè)谄匆敉鯂?guó)游覽了一番，小朋友們讓我們坐上火車(chē)?yán)^續(xù)向漢字王國(guó)出發(fā)吧！火車(chē)上的生字寶寶都來(lái)歡迎我們了，小朋友們讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
二、我會(huì)認(rèn)
1．出示詞語(yǔ)
自己先來(lái)試著讀一讀，看看你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)？可以把你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)圈起來(lái)，看看誰(shuí)圈的詞語(yǔ)最多。
2．詞語(yǔ)展示
誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，指讀。下面請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀一讀詞語(yǔ)，想一想哪些字要讀輕聲，可以在字的下面畫(huà)個(gè)“、”給自己提個(gè)醒。
3、小老師領(lǐng)讀 ，男女比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、小朋友們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，生字寶寶該回家了，讓我們把他們送回家吧！。
人物：
動(dòng)物：
做事情：
三、讀讀拼拼
1、學(xué)生跟老師讀兒歌。
指同學(xué)領(lǐng)讀，齊讀。
2、自己試著讀兒歌。
3、用更多的圓圈和直線動(dòng)手做
小朋友想不想也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，拼一拼？動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，想想你還能拼出什么動(dòng)物來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的圓圈和直線，自己動(dòng)手?jǐn)[擺，也可以和旁邊的同學(xué)一起拼。
展示作品，說(shuō)說(shuō)拼了什么。
四、小結(jié)：
同學(xué)們真是聰明的好孩子，下課以后可以拼拼小動(dòng)物送給爸爸媽媽看，他們一定會(huì)很開(kāi)心的！
《ang eng ing ong》 教學(xué)設(shè)計(jì)
望城中心小學(xué) 林旭暉
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查舊知
1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆魳?lè)園中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？
2、指名認(rèn)讀an、en、in、un、ün。
3、全班齊讀。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師專(zhuān)門(mén)請(qǐng)小蜜蜂當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。
二、教學(xué)ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢？出示寫(xiě)有“ang、eng、ing、ong”太陽(yáng)花的圖片。
2、師：在這座花園中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。
3、“ang、eng、ing、ong”它們叫什么名字？
4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”請(qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。
5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師的口形，看哪個(gè)小朋友觀察得最認(rèn)
真、學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音“ng”，全班跟讀。
6、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
7、對(duì)比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名讀、后全班齊讀。】
8、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？師引導(dǎo)生說(shuō)出：
把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來(lái)就行了。
①指名讀。
②開(kāi)火車(chē)讀。
③小組比賽讀。
9、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，小蜜蜂又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎樣讀出這個(gè)音的？
①指名讀，
②小組讀。
③讀給小伙伴聽(tīng)。
10、師：剩下的兩個(gè)小朋友，不用老師教你們會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”【師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。】試試看，讀給同桌聽(tīng)。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”
1、師：小蜜蜂帶了誰(shuí)來(lái)了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜歡和誰(shuí)交朋友？為什么？【通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。】
師告訴學(xué)生：ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。
2、先示范讀“ying”、跟讀、然后分組讀，最后請(qǐng)一學(xué)生給ying戴帽子。【打亂順序出示ying的四聲卡片，進(jìn)行抽讀練習(xí)。】
四、鞏固練習(xí)
1、師：小蜜蜂剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真，想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，做個(gè)游戲，好嗎？請(qǐng)?jiān)谝奄N在黑板上的“羊、燈、鷹、鐘”的下面找到它們的拼音名。出示寫(xiě)有拼音“dēng、yáng、zhong、yīng”的蘑菇教具。先自由拼讀，然后指名學(xué)生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。
2、老師示范拼讀“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？全班跟小老師讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想要寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
1、出示四線格，教師范寫(xiě)ang、eng、ing、ong、ying，學(xué)生觀察它們的占格位置。
2、學(xué)生練習(xí)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及辨別能力。
六、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母朋友“ang、eng、ing、ong”，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，同學(xué)們真棒！
七、布置作業(yè)
1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2、在四線格上書(shū)寫(xiě)ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： ang eng ing ong
太陽(yáng)花的圖片： ang eng ing ong
圖 片： 羊、 燈、 鷹、 鐘
蘑 菇 卡 片 ：yáng 、dēng、ying、zhōng
拼音復(fù)習(xí)四
趙麗 青島九聯(lián)小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母和復(fù)韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)重難點(diǎn)： 聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí) 正確拼讀音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片 掛圖
教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)
第一課時(shí)
課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)聲母和復(fù)韻母
2、正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師這有一幅沒(méi)有畫(huà)完整的圖畫(huà)，你們有興趣把它畫(huà)完整嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們按聲母排列順序連一連。
第一題：按聲母排列順序連一連
1、先讀聲母，按順序讀，打亂順序讀。
2、按聲母排列順序連一連，一邊連一邊想想這個(gè)聲母的讀音。
3、連完了再按順序讀一讀。
第二題：描描讀讀
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。
一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。
（二）第三題：讀讀連連
1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的音節(jié)，把他們連起來(lái)。
4、集體訂正答案。
5、擴(kuò)展活動(dòng)： 拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時(shí)
課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)任務(wù)：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第四題：我會(huì)想
激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你知道你的姓是什么嗎？你能找出你的姓里的聲母是什么嗎？下面咱們分組來(lái)個(gè)小比賽，好不好？
1、請(qǐng)每位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的姓里的聲母是什么？
2、出示g k h j q x zh ch sh 看看哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母
3、小組比賽，集體訂正答案
（二）第五題：讀讀畫(huà)畫(huà)。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們整理書(shū)包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴我們了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
（三）第六題：我會(huì)講。
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？
4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
（四）第七題：我會(huì)讀。
1、卡片抽讀詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
第三課時(shí)
課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)任務(wù)：
1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第八題：讀讀背背。
1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
（二）第九題：我會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
（1）讀、背聲母。
（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再默寫(xiě)聲母。（集體默寫(xiě)，同桌可以當(dāng)小老師進(jìn)行批閱）
2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
（1）分組讀：六個(gè)單韻母 十八個(gè)復(fù)韻母（小組比賽讀）
（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）連起來(lái)熟讀、記憶。
（4）再默寫(xiě)六個(gè)單韻母。
3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）分類(lèi)讀。
（2）熟讀，記憶。
4、課后回家把整體認(rèn)讀音節(jié)默給你的父母看看。
