開發校本教材 實施特色教學
河南省滑縣向陽小學郭子偉
郭子偉，男，1974年生，1995年參加工作，小學高級教師，2010年度河南省教育廳學術技術帶頭人，安陽市小學語文骨干教師，現任教于滑縣向陽小學。在平時的語文教學中，我注重對學生進行寫字、對聯、詩詞等方面的引導和訓練，因此，我所執教的班級往往都是“特色班”，引起了各屆校領導的關注。為了全面貫徹和落實教育部《義務教育課程標準》、《關于加強中小學書法教學的意見》，落實課改精神，推進素質教育、使學生掌握規范漢字書寫的基礎知識，提高書寫興趣和審美能力，形成良好的書寫習慣，認識到漢字的歷史和文化價值，激發熱愛祖國語言文字的思想情感，我校提出加強語言文字工作，將規范漢字書寫作為特色教學長抓不懈，并安排由我引領全體語文教師，負責開展全校規范漢字書寫和國學經典誦讀教學實驗。幾年來，連續開發一系列校本寫字教材，一步一個腳印，逐步探索出一套田圓格習字教學法，在工作實踐中逐漸成熟完善，現作以下匯報：
一、田圓習字格簡介
田圓習字格是我校自2008年以來，在寫字教學中一直使用的一種新型習字格，于2009年6月成功獲得國家專利證書，專利號為：ZL200830080859.3。 田圓習字格是在田字格基礎上，以田字格中心點為圓心，按一定比例關系在適當的位置上加一圓形成的新型習字格，在使用上傳承了田字格的用法，又加上圓的參照和限定作用，是對田字格的改進和創新。田圓格的圓圈既限定了書寫面積與字格的最佳比例關系，又豐富了田字格的視覺參照，更方便初步習字者觀察析字，快速準確地把握范字的整體造型，結構特征，筆畫的大小、方向和位置，引導習字者把字寫的內緊外放、結構緊湊、重心穩定。很多漢字的偏旁或首筆在田圓格的位置都有規律可循，特別是電腦中的標準楷書非常契合田圓格的用法，中國古代就有瓦當宣紙，和田圓格的圓的用法是契合的，在田圓格中書寫，尤如在瓦當紙上作書。
二、田圓習字格系列校本教材的開發和實踐過程
1、簡易活頁
2008年,為了克服寫字教學中學生寫字出格、破格的情況，作為補充教材，印刷了寫字簡易教程，采用新型的田圓習字格，以16開活頁的形式出現，每節課給學生發一張，供學生練習使用，一年的實驗證明田圓格的使用效果明顯優于傳統的田字格，為以后的實踐和探索奠定了基礎，樹立了信心。
2、《硬筆寫字教程》及系列書法作品紙
2009年，根據學校課改工作精神，我編寫印刷了《硬筆寫字教程》，該書為大16開本，92頁，內容比散頁要豐富得多，并依照“教師的扶手、學生的幫手、家長的助手”的方針，詳盡地闡述了硬筆寫字的知識和教師教學理論，整個教學體系基本形成。學校將其作為校本教材，在全校開展寫字訓練，取得顯著成效。依托該教程，學校組織開展校本研修，由我對全校語文教師進行寫字教學培訓。通過一年的努力，語文教師已經完全勝任寫字課堂教學，“一看二寫三對照”的教學模式逐步成熟，每月一次的全校師生“告別涂改液，告別橡皮擦”硬筆字月月賽月月展如期舉行，學生地書，教師粉筆字天天練、小黑板周周展已成常規，校園文化已具雛形，整個學校形成了相當濃厚的書法教育氛圍。該教材被評為2009年安陽市教科研優秀成果一等獎。
3、《硬筆規范字教學掛圖》
2010年，在《硬筆寫字教程》使用一年的的基礎上，又編寫制作了《硬筆規范字教學掛圖》。掛圖是對教程的提綱挈領。將平時教學中存在的難點和重點加以集中，按照寫字的“雙姿”筆畫、偏旁、結構的知識編排，將每個知識點都配有朗朗上口的歌謠做為口訣，將教學內容生動直觀地呈現，易學易教，教學效果大力改觀。2011年六月獲得國家專利，專利號為ZL201030217060.1，并獲得第19屆全國發明博覽會銅獎。掛圖長90厘米，寬60厘米，共22頁，像一本大掛歷一樣掛在黑板上。每天下午20分鐘的寫字課由語文、數學老師間周上課，間周接受校本培訓、教學效率大大提高。此種教學方法被省語教學會前會長王文彥教授譽為“田圓格習字法”，并得到了著名教育專家姚文俊、金耀林、席殊、張守鎮等充分認可。
4、《田圓格習字法硬筆教程》
《田圓格習字法硬筆教程》是對以上所有教材的綜合提升，經過2011年一年的反思、實踐、修改形成的更具可操作性更為完善的校本教材，該成果為大16開本，共112頁，2012年元月首次印刷10000冊。該教程前一部分是《硬筆規范字教學掛圖》的變身，增加了描紅和臨帖的內容；第二部分為硬筆書法作品的欣賞和臨摹、各種書法的格式都是我校長期使用的，為學校每個月舉行的“杜絕涂改液，告別橡皮擦”規范漢字月月賽，月月展提供了一個示范，使用月展月賽工作又上一新的臺階；第三部分為“識字寫字教學基本字表和小學語文教材生字表”供學生課余時間臨摹；第四部分是寫字教學實施方案、書法理論知識及教學過程等，供學生學習，教師交流。該教程的使用標志著田圓格習字教學法的又一次進步，使向陽小學寫字教學模式更具特色，教學的效果又一次取得跨越式的提高。
三、田圓格習字法實踐帶來的效果
1、學生的變化
隨著幾年的校本教材的不斷完善，學生的書寫水平和書寫能力大幅度攀升，通過幾年的寫字教學實踐和每月一次的“兩告別”月賽月展，學生養成了認真做事，認真學習的好習慣。2009年全縣小學畢業生素質測試中，閱卷老師發現有一部分卷面迵然不同，拆卷時方知是向陽小學學生，一時傳為美談，在國家語文報刊協會承辦的全國第四、五屆規范漢字書寫大賽中我校榮獲團體三、二等獎，逐年進步，今年有望斬獲團體一等獎。
2、教師的成長
通過幾年校本培訓和寫字教學的全員參與、共同實踐，我校老師書寫水平、寫字教學能力得到了整體提高，一大批教學骨干脫穎而出，在市、縣級優質課大賽中，板書出手不凡、卓而不群、廣受贊譽，在各級書法比賽中斬獲頗豐。
3、學校的變化
教學實踐始終助推著學校的管理的不斷進步，學校已形成一套成熟的管理模式和實施方案，形成了鮮明的特色教學模式，以扎實的基礎工作和內涵發展贏得了社會的廣泛贊譽，成為遠近聞名的特色學校。2009年成功承辦了安陽市首批省級語言文字示范校現場交流會，被國家語委和教育部命名為國家級語言文字規范化示范校。2010年被省廳、省語委推薦為國家級規范漢字書寫教育特色學校，2011年被中國教育報社評為全國百強特色學校，省內外兄弟學校紛至沓來，我校的系列校本教材和寫字教學實踐經驗也被廣為傳播。這些成績的取得凝聚了我校全體教師的智慧和汗水，承載了向陽人不斷探索、大膽實踐，勇于創新的職業追求，更是對我校幾年來實踐，反思，進步，改革，發展，創新的真實寫照。
4 、我的工作成績及榮譽獎勵
2009年3月開發校本寫字教材《硬筆寫字教程》投入使用，A4版90頁，印數5000冊，全縣交流，獲得安陽市教育科學研究優秀成果一等獎，證書編號：安教【2009】YWCG036號。
2009年4月，獲得縣教科研獎金壹萬元。
2009年6月開發設計《田圓習字格》獲得國家專利證書，證書號：ZL200830080859.3。
2009年6月獲得國家語委漢字應用水平測試（HZC）一級甲等。2009年6月獲得縣小學語文優質課一等獎。
2009年10月校本教材《硬筆寫字教程》2010年3月設計開發校本教材《硬筆規范字教學掛圖》投入使用，規格60CMX90CM，22頁。
2010年5月獲得滑縣五一勞動獎章，事跡作為典型在電視臺錄制《勞模風采》。
2010年教師節前夕，作為優秀教師典型在電視臺錄制《對話民生》現場訪談節目。
2010年12月《硬筆規范字教學掛圖》獲得國家專利證書，專利號：ZL201030217060.1》。
2010年9月專利項目《田圓習字格》、《硬筆規范字教學掛圖》獲得第十九屆全國發明展覽會銅牌兩枚。
2011年11月，獲得全國字理知識競賽一等獎。
2010年12月，獲得第五屆全國規范漢字書寫大賽三等獎、指導獎，組織貢獻獎、團體二等獎。
2011年1月1日，論文《寫字歌》發表于《書法報。硬筆書法》。
2011年4月被評為河南省教育廳學術技術帶頭人，公布文號：教人（2011）402號， 證書編號：2010DTR1131。
2011年4月獲得首屆河南省青少年現場書畫大賽優秀指導獎。
2011年7月，獲得第三屆中國青少年語文風采大賽優秀指導獎。
2012年3月開發設計校本教材《田圓格習字法硬筆教程》投入使用，A4版，112頁，印數10000冊。
2012年4月，再次認證為市級小學語文骨干教師。
2012年8月教材《田圓格習字法硬筆教程》獲得河南省教科研優秀成果三等獎。
2012年9月，《田圓格習字法硬筆教程》在縣內外26所學校投入使用，依托進修學校定期巡講、培訓。
2012年8月獲得第六屆全國規范漢字書寫大賽三等獎、指導獎。
2012年12月獲得縣首屆職工科技創新發明大賽三等獎。
