一 教學(xué)最優(yōu)化概念：
最優(yōu)化是以最小的代價（資源、時間等的投入）得到最令人滿意的效益（產(chǎn)量，質(zhì)量等的產(chǎn)出）。
其中必須注意，在巴班斯基的最優(yōu)化理論中，“最優(yōu)的”一詞具有特定的內(nèi)涵，它不等于“理想的”，也不同于“最好的”。“最優(yōu)的”是指一所學(xué)校、一個班級在具體條件制約下所能取得的最大成果，也是指學(xué)生和教師在一定場合下所具有的全部可能性。最優(yōu)化是相對一定條件而言的，在這些條件下是最優(yōu)的，在另一些條件下未必是最優(yōu)的。巴班斯基的最優(yōu)化理論充分體現(xiàn)了辯證法的靈魂──對具體事物進行具體分析。
二 教學(xué)最優(yōu)化應(yīng)考慮教學(xué)的組成成分：
1 在教學(xué)任務(wù)上，最優(yōu)化要做到明確教學(xué)和發(fā)展的目標(biāo)，了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)，把教學(xué)任務(wù)具體化。
2 在教學(xué)內(nèi)容上，最優(yōu)化要做到分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學(xué)生能掌握這些教學(xué)內(nèi)容。
3 在教學(xué)方法上，最優(yōu)化要選擇能有效地掌握所學(xué)的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)的模式，針對不同的學(xué)習(xí)者，進行有區(qū)別的教學(xué)。
4 在教學(xué)進度上， 最優(yōu)化要做到確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步調(diào)、速度，既完成教學(xué)任務(wù)又節(jié)省時間。
5 在分析教學(xué)效果上，最優(yōu)化要做到對教學(xué)結(jié)果作科學(xué)的測評、分析、解釋
以上可以看到，要達到教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)模式，擬定教學(xué)進度，對教學(xué)結(jié)果加以測定和分析。所以說，沒有教學(xué)設(shè)計就不可能有教學(xué)的最優(yōu)化，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)邁向最優(yōu)化理想境界必不可少的第一步。
三 評價最優(yōu)化的基本標(biāo)準(zhǔn)：
評價教學(xué)過程最優(yōu)化的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩條。一條是效果標(biāo)準(zhǔn)，即每個學(xué)生在教學(xué)、教育和發(fā)展三個方面都達到他在該時期內(nèi)實際可能達到的水平（但不得低于規(guī)定的及格水平）。這條標(biāo)準(zhǔn)包含三層意思。第一，要從學(xué)習(xí)成績、品德修養(yǎng)、智能發(fā)展三個方面全面衡量效果；第二，評價效果要有客觀標(biāo)準(zhǔn)，這就是國家規(guī)定的教學(xué)大綱等；第三，評價要依據(jù)具體條件和實際可能。
另一條標(biāo)準(zhǔn)是時間標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生和教師都遵守規(guī)定的課堂教學(xué)和家庭作業(yè)的時間定額。把這兩條標(biāo)準(zhǔn)具體化，可以把教學(xué)過程最優(yōu)化的評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為：（1）在形成知識、技能和技巧的過程中，在形成某種個性特征、提高每個學(xué)生的教育和發(fā)展水平方面可能取得的最大成果；（2）師生用最少的必要時間取得一定的成果；（3）師生在一定的時間內(nèi)花費最少的精力取得一定的成果；（4）為在一定時間內(nèi)取得一定的成績而消耗最少的物資和經(jīng)費。
四巴班斯基提出的優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容的七條標(biāo)準(zhǔn)：
（1）教學(xué)內(nèi)容的完整性；（2）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)價值和實踐價值；（3）突出主要的、本質(zhì)的東西；（4）教學(xué)內(nèi)容必須符合各年級學(xué)生的可能性；（5）教材安排必須符合規(guī)定給該教材的時數(shù)；（6）考慮教學(xué)內(nèi)容的國際水平；（7）內(nèi)容應(yīng)符合當(dāng)前教師的可能性和學(xué)校教學(xué)物質(zhì)設(shè)備的可能性。巴班斯基又規(guī)定了教師在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容時的工作程序：（1）深入分析教科書內(nèi)容，判斷它能否完成特定課題的教學(xué)、教育和發(fā)展任務(wù)，（2）從教學(xué)內(nèi)容中劃分出最主要的、最本質(zhì)的東西；（3）考慮學(xué)科之間的協(xié)調(diào)；（4）按照分配給本課題的教學(xué)時數(shù)安排教學(xué)內(nèi)容；（5）保證區(qū)別對待差生和優(yōu)生。
