劉先余，中共黨員，大學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)高級(jí)教師，品德與社會(huì)學(xué)科省級(jí)骨干教師，游仙區(qū)徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。榮獲綿陽(yáng)市“優(yōu)秀校長(zhǎng)”，游仙區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)。
進(jìn)入徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)，滿眼都是竹的世界：搖曳的修竹、精美的竹畫(huà)、精巧的竹制品，還有同“竹林七賢”同游于竹林之下的快樂(lè)的孩童。
采編：劉校長(zhǎng)，你好！進(jìn)入徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)給人一種濃濃的鄉(xiāng)土氣息，在各種竹子掩映下的校園里很多孩子們都舞動(dòng)著跳繩，這是不是徐家小學(xué)“三大特色”中的兩個(gè)？
劉先余：竹文化、跳繩、民間文化是我們徐家小學(xué)三大特色，我們的特色就在鄉(xiāng)土里。2011年12月，學(xué)校被綿陽(yáng)市教育體育局授予“校園文化特色學(xué)校”；2011年2012年連續(xù)兩年被評(píng)為“十佳少年宮”；2012年5月參加綿陽(yáng)市“義務(wù)教育階段為生活而設(shè)計(jì)”和“綿陽(yáng)市首屆少年宮成果展”，我校的“花式跳繩”獲得體育游藝類特等獎(jiǎng)；2012年10月順利通過(guò)“綿陽(yáng)市特色少年宮”的驗(yàn)收。如今，我校特色創(chuàng)建與創(chuàng)新教育有機(jī)融合，引起了各界人士的關(guān)注，四川電視臺(tái)、綿陽(yáng)電視臺(tái)、游仙電視臺(tái)聞?dòng)嵍鴣?lái)，爭(zhēng)相報(bào)導(dǎo)。
采編：你們的竹文化很有特色，你是如何理解竹本身，又是如何把竹的這些屬性用于教育的？
劉先余：我小的時(shí)候就喜歡竹子，經(jīng)常到竹林里去玩耍，喜歡那里的幽靜，喜歡在竹林里聽(tīng)鳥(niǎo)叫的聲音；喜歡在竹林里聽(tīng)風(fēng)，喜歡在竹林里看書(shū)寫(xiě)字，那是別有一番風(fēng)味，有微風(fēng)的時(shí)候，人感覺(jué)格外的清新，就像有一支樂(lè)隊(duì)在那里演奏。后來(lái)在我逐漸長(zhǎng)大后，我對(duì)竹又有了更深的認(rèn)識(shí)：竹子是“四君子”之一，梅、蘭、竹、菊；自古以來(lái)，人們對(duì)她們格外的喜愛(ài)?！傲柙苿胖裾婢樱展扔奶m絕美人”，這是古人對(duì)她的贊美。古時(shí)有一句話：“竹未出土之前便有節(jié)，待到凌云總虛心”，竹子未出土?xí)r就有節(jié)了，但是如果愈高到半空中，竹子就愈空心，可見(jiàn)竹子很謙卑、很虛心。有氣節(jié)和虛心，是竹子的品格中心。讀書(shū)人喜歡“門(mén)對(duì)千棵竹，胸裝萬(wàn)卷書(shū)”的詩(shī)句。品格虛心能自持，竹的特質(zhì)寧折不彎，凌云，不畏風(fēng)雪，竹節(jié)必露，竹梢拔高，比喻高風(fēng)亮節(jié)，有氣節(jié)。竹子清新、飄逸、恬淡、高雅，總是以挺拔的身姿、濃濃的綠色和堅(jiān)韌向上的精神給人以鼓舞和啟迪。很多詩(shī)人都愿意以竹為友。蘇東坡以竹為友，以竹為好友，為知友。他說(shuō):“可以食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗”而竹林七賢更是直接表現(xiàn)竹子的風(fēng)格。我們以竹文化為校園特色文化，就是要讓我們的老師和學(xué)生認(rèn)知、感悟、堅(jiān)守竹的精神品質(zhì)，做具有竹精神的人。
采編：你們是怎樣打造竹文化的，又是如何把竹的“神”植入到師生的生命中？
劉先余：我們通過(guò)兩個(gè)層面來(lái)打造竹文化，來(lái)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的。一是通過(guò)顯性文化來(lái)潛移默化。我們將竹元素巧妙的植入校園環(huán)境里：我們的校園綠化以竹為主體，教學(xué)樓區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、圍墻邊、校門(mén)外種植了大量的名竹，進(jìn)入校園讓人感覺(jué)進(jìn)入了一個(gè)竹的世界；學(xué)校建筑裝飾充分運(yùn)用竹元素，竹門(mén)牌、竹窗簾、竹垃圾桶，竹凳子，竹房頂，竹造型；主題“竹園”豐富竹文化，在園中種植了楠竹、金竹、金鑲玉竹、水竹、熊貓竹、琴絲竹、黑竹、鳳尾竹等十余種名貴竹品，交錯(cuò)栽種桂花、銀杏、臘梅、百合、香樟樹(shù)等，相映成趣；“竹雨軒”里的竹制品是徐家小學(xué)孩子們心靈手巧的見(jiàn)證，這里是竹的藝術(shù)百花園：竹簡(jiǎn)、竹編、竹根雕、竹葉畫(huà)、竹筒畫(huà)、竹圖騰等包羅萬(wàn)象；校門(mén)左側(cè)的壁畫(huà)“竹林七賢”，是我校美術(shù)教師繪制的一幅長(zhǎng)達(dá)30米的畫(huà)卷，再配以竹制仿古房頂房檐，讓人如同身臨其境，那些色彩鮮艷，栩栩如生的畫(huà)面，營(yíng)造出了竹、人和諧共舞的美麗意境。這些都是顯性的文化，屬于表層的文化元素，顯性文化的存在起著讓師生耳濡目染、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。
一種文化要深入到人的內(nèi)心除了潛移默化外，還需要一種引領(lǐng)，需要通過(guò)各種教育形式和手段才能達(dá)到目的。這就是我們的第二個(gè)層面的文化打造，隱性文化。2009年，我們自主研發(fā)、編寫(xiě)的校本教材《竹雨軒》成為偉清小學(xué)的一門(mén)課程，我們的教材“重教育、重本校、重差異、重自主”，真正實(shí)現(xiàn)了竹特色課程化、校本化。我們利用地方課時(shí)，在各年級(jí)開(kāi)設(shè)“竹課”。學(xué)校還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排了豐富多彩的校本研修，讓竹教育的新理念根植于教師的腦海中。通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透竹文化，讓竹文化拓展延伸。學(xué)校倡導(dǎo)每位教師對(duì)本學(xué)科中與竹文化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行收集與整理，以年級(jí)為單位，形成比較統(tǒng)一的方案。以課題研究提升竹特色教育的品味。學(xué)校以成功申報(bào)了游仙區(qū)級(jí)課題《竹校本課程開(kāi)發(fā)研究》，并結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)特色教育，開(kāi)展系列研究。通過(guò)課外活動(dòng)實(shí)踐，利用竹資源進(jìn)行創(chuàng)造。開(kāi)展竹燈具大賽、竹筒彩繪、竹根雕、竹殼畫(huà)、竹葉粘貼、國(guó)畫(huà)（竹）等圍繞竹的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
采編：你們的花式跳繩又有哪些與眾不同？
劉先余：花式跳繩，雖然易推廣，但必須要讓其可持續(xù)發(fā)展。我們開(kāi)展了“三個(gè)一”，促進(jìn)特色項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展?！耙粋€(gè)系列化”傳承特色項(xiàng)目。我們把特色項(xiàng)目分為高、中、低三個(gè)年級(jí)組。高年級(jí)主攻花式跳繩，中年級(jí)開(kāi)始接觸花式跳繩，低年進(jìn)行跳繩的基礎(chǔ)練習(xí)，使之形成一個(gè)完整的學(xué)校體系?！耙粋€(gè)比賽”鞏固特色項(xiàng)目。我們每學(xué)期都要搞跳繩節(jié)，跳繩節(jié)的重頭戲就是各班的團(tuán)體比賽和個(gè)人比賽。通過(guò)每學(xué)期比賽，不斷鞏固、促進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)，選拔優(yōu)秀學(xué)生，準(zhǔn)備參加全國(guó)性的比賽?！耙粋€(gè)引領(lǐng)”發(fā)展特色項(xiàng)目。我校花式跳繩，為游仙區(qū)中小學(xué)課間活動(dòng)提供了一個(gè)成功的典范。小小一根繩，跳出了課間活動(dòng)的精彩，也為學(xué)生跳出了學(xué)習(xí)和生活的自信。花式跳舞，現(xiàn)已成為我校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。花式跳繩，繩舞飛揚(yáng)。它舞動(dòng)了學(xué)生的人生，也舞動(dòng)了創(chuàng)新教育的新氣象。它為學(xué)校教育注入了新鮮的血液和活動(dòng)。
采編：你們開(kāi)展的特色教育的確很精彩，很多學(xué)校也在搞這樣那樣特色，但往往留于形式，給學(xué)校掙了一個(gè)特色的名牌，沒(méi)有什么教育功能，你能以花式跳繩為例說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的影響嗎？
劉先余：創(chuàng)特色的確有一些做表面文章的，那是對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)教育不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們學(xué)校開(kāi)展三大特色教育活動(dòng)以來(lái)師生收獲頗豐，從精神面貌到工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了很大變化。就說(shuō)花式跳繩吧，一是使學(xué)生找到自信。有一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)到：“因?yàn)樘K技藝高超，我成為校園小明星，課間經(jīng)常有同學(xué)投來(lái)追星的目光，更有低年級(jí)小弟弟小妹妹找到我教花式跳繩。以前的我：學(xué)習(xí)不上心，做事也不太自信。但自從成為跳繩明星后，學(xué)習(xí)用功了，成績(jī)也提高了。跳繩改變了我的學(xué)習(xí)觀?！倍翘K跳出了團(tuán)結(jié)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展花式跳繩比賽，增加班級(jí)凝聚力，讓同學(xué)們明白了團(tuán)結(jié)就是力量這個(gè)道理。在團(tuán)體項(xiàng)目中，前者沖上去，后者絕不畏懼。為了不給前方增加負(fù)擔(dān)，大家竭盡全力，一根繩子將全班全校的人心聚在了一起。三是跳繩跳出了善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新等品質(zhì)?！盎ㄊ健蓖怀龅氖且粋€(gè)“花”字，能跳出“新花樣”得動(dòng)腦筋，就得創(chuàng)新，我們的學(xué)生沒(méi)事總是在琢磨能跳個(gè)“花樣”出來(lái)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我把學(xué)習(xí)花式跳繩的方法用在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上面，漸漸的發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)也自然而然的上升了?！彼氖翘K讓學(xué)生懂得了分享，促進(jìn)了和諧?；ㄊ教K促進(jìn)了師生的交流，創(chuàng)作一個(gè)新花式后，大家彼此分享心得和快樂(lè)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生和老師交流、探討，使師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系變得更加和諧、融洽了。
校園，良田，農(nóng)舍，樹(shù)木、竹林，好一幅和諧的田園風(fēng)光。
（采編：何貴林 楊秀飛 2016年1月）
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