困擾大部分家長(zhǎng)的問(wèn)題1：怎么孩子提高專注力，從小開(kāi)始，從日常開(kāi)始吧
我是艾米老師，從事中小英語(yǔ)輔導(dǎo)教學(xué)十年，見(jiàn)過(guò)很多孩子，也遇到各種各樣的家長(zhǎng)，許多問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮了。
不得不承認(rèn)，孩子從出生就開(kāi)始就有差異，但是出生時(shí)給你的才智優(yōu)勢(shì)或者是家庭背景，真心不一定是最高的跳板，是否跳的高，穩(wěn)住腳，有些話不能說(shuō)的太早，但是三歲看老也是有一定依據(jù)的。今天說(shuō)說(shuō)我教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題：專注力問(wèn)題。
專注力，困擾很多孩子，影響很多孩子的成績(jī)，也讓很多家長(zhǎng)頭疼不已。老師的點(diǎn)評(píng)總是：孩子很聰明，但是專注力不高，注意力不集中，跟不上課堂進(jìn)度。
說(shuō)實(shí)話課堂一分鐘，課下半小時(shí)也不補(bǔ)回來(lái)。所以，課堂效率是極其重要的，一旦專注力不夠，思路跟不上，從不太會(huì)到不會(huì)，從不會(huì)學(xué)到不愛(ài)學(xué)是注定的了。學(xué)校老師上課是大班課，不要希望老師給你孩子調(diào)整課堂專注力，真心為難老師了，他們做不到。孩子是自己的，有問(wèn)題老師和你反饋到了，自己想辦法解決。不要被那一小部分短視頻帶跑，什么老師不負(fù)責(zé)，不用心。你帶20個(gè)一節(jié)課你試試，試過(guò)了再發(fā)言，何況現(xiàn)在大部分學(xué)校都是40個(gè)孩子一個(gè)班。我在輔導(dǎo)課，2小時(shí)15人左右一課，排除必要的引入和互動(dòng)，其他時(shí)間內(nèi)容安排的緊鑼密鼓，稍有出入就講不完。 每節(jié)課三次左右檢查，其他時(shí)間都在講，寫。
專注力不高的提現(xiàn)：
一、抄寫不認(rèn)真，單詞背不過(guò)。觀察你的孩子寫抄寫作業(yè)的抬頭率。平均寫多少單詞或者漢字抬一次頭。或者壓根就不低頭，眼睛看著課本，手嘩啦！這種真的有！還不少！正常來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞，不是太長(zhǎng)的單詞，專注力高的孩子抄四五遍，就背過(guò)了。我不喜歡罰寫罰抄，但逼不得已的時(shí)候也沒(méi)辦法。寫十遍也就差不多了。
二、課堂筆記臟，亂，差，無(wú)條理：授之以魚，不如授之以漁。聽(tīng)課習(xí)慣的表現(xiàn)之一就是課堂筆記。不是記了就行，還要有條理，還要有選擇的記。學(xué)校現(xiàn)教孩子記筆記的老師有很多，初中見(jiàn)多，小初過(guò)渡就要通過(guò)課堂筆記來(lái)過(guò)渡。凡是課堂筆記清晰地孩子。上課家長(zhǎng)和老師都放心。
三、不會(huì)歸納總結(jié)，不會(huì)復(fù)習(xí)：課前聽(tīng)寫提問(wèn)，總會(huì)有孩子問(wèn)，老師復(fù)習(xí)什么？我只給范圍，不給細(xì)節(jié)。我的原則是：從三年級(jí)開(kāi)始抓課堂筆記，什么位置記，怎么記？用什么符號(hào)標(biāo)記？都有固定的章程。從六年級(jí)開(kāi)始抓課后整理復(fù)習(xí)。課后男鞋重點(diǎn)難點(diǎn)需要整理匯總。
四、做題慢，無(wú)從下手：一方面是沒(méi)學(xué)會(huì)，課堂聽(tīng)得不認(rèn)真，怎么可能學(xué)透？另一方面，沒(méi)有好的做題習(xí)慣，找不到解題關(guān)鍵。我上課講題，但是一定要畫題和劃題，英語(yǔ)選擇題多，一定要知道為什么選這個(gè)，為什么不選其他的。比如常見(jiàn)方法：明句意，看時(shí)間，找動(dòng)詞，畫主語(yǔ)..... 不要想一眼看出答案，一步一步來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
昨天，剛一名學(xué)員家長(zhǎng)又聊了很久，上周上課課堂筆記記得自己都看不懂，我講這一頁(yè)，他看另一頁(yè)。這個(gè)孩子的問(wèn)題我反映了很多次，方法也說(shuō)了，但是還是不好。最終媽媽給他報(bào)了全腦開(kāi)發(fā)，專項(xiàng)提高專注力。唉! 說(shuō)什么也表達(dá)不了我內(nèi)心的......？他姐姐初中半截來(lái)跟我學(xué)的，我說(shuō)來(lái)的太晚，在初中的緊張的氛圍里想要重新抓習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了。我再三和媽媽說(shuō)了，讓老二早點(diǎn)開(kāi)始。結(jié)果還是六年級(jí)才來(lái)，原本靈活的小眼神，現(xiàn)在也經(jīng)常性放空。英語(yǔ)這個(gè)東西，要是有條件，我建議最晚3年級(jí)開(kāi)始。不說(shuō)英語(yǔ)吧，說(shuō)習(xí)慣，最晚三年級(jí)應(yīng)定要給孩子開(kāi)始培養(yǎng)，前面一二年級(jí)鬧著玩也就鬧著玩了。后面鬧著玩就惹火上身了。其實(shí)也不只是孩子的原因，家長(zhǎng)要放手，但是適當(dāng)放手。家長(zhǎng)也很累，說(shuō)到做到真的不是那么容易，所以也不要說(shuō)孩子怎樣怎樣，讓孩子愁死了之類的話。
直接說(shuō)解決方法：
1. 孩子還小的，小學(xué)低年級(jí)，從作業(yè)抓起，特別是抄寫類作業(yè)，降低抬頭率。抄句子抬頭一次，默讀寫下；抄單詞抬頭一次，背誦拼寫。
2. 小學(xué)中年級(jí)，除了作業(yè)，從做題步驟和課堂筆記抓起來(lái)，小學(xué)老師除了語(yǔ)文記得都不多，那就從語(yǔ)文筆記的整理或者摘抄開(kāi)始，給孩子講好整理的條例和要求。不要整理了自己都懶得看，太丑。我教的孩子都有自己給筆記本做目錄，方便速查的。真是仔細(xì)。做題步驟：就是要求卷面一定要有標(biāo)記，現(xiàn)在考試都有答題卡，一卷可以標(biāo)記，但是不是胡亂劃，用什么符號(hào)畫什么信息，養(yǎng)成固定的習(xí)慣。做題按步驟進(jìn)行，不掉要點(diǎn)，不失分。
不要總是給孩子講題，讓她給你講題。她做錯(cuò)了，把她的解題思路說(shuō)一下，你能找出她那也一個(gè)步驟出現(xiàn)的問(wèn)題。不然茶壺里煮餃子，你也不懂，她也不會(huì)，雞飛狗跳是輔導(dǎo)作業(yè)就出來(lái)了。做題步驟清晰了，做題速度自然而然的也就提起來(lái)了。
3. 小升初：從整理歸納入手，這個(gè)階段的英語(yǔ)需要有一點(diǎn)應(yīng)試，做適量的拓展。可以的話找名負(fù)責(zé)人的老師，給孩子做好引導(dǎo)和梳理。
4. 中學(xué)生：每天爭(zhēng)取5-10分鐘大聲朗讀，筆記本和糾錯(cuò)本是必不可少的，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，解決掉那就是進(jìn)步。初中學(xué)習(xí)面太廣，不能太貪，一口吃不成胖子，厚積薄發(fā)。
希望對(duì)你的孩子有所幫助。不知不覺(jué)說(shuō)的有點(diǎn)多。提醒一句：那個(gè)專注力專項(xiàng)培訓(xùn)的課，不推薦，真心不推薦。 |
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