內因：
1.孩子的玩心太重，自制力差，坐不下來，所以不愿意做作業；
2.孩子缺乏學習動機或是動機不當。因為老師要檢查，因為爸爸媽媽在旁邊監督，所以我不得不寫作業。
3.孩子對所學的知識沒有興趣，當然也就會不愿意去做了。
外因：
1.孩子沒有掌握好所學的知識，做起作業來比較困難，所以就不愿意做作業了。
2.家長和老師的提出的作業要求不太恰當。老師布置的作業量太大，作業形式單一，如果是這種原因造成孩子不寫作業，家長可以直接和老師溝通。另外，家長逼迫孩子寫作業，也會造成孩子對寫作業厭煩。
家長應該怎樣指導孩子做作業？
在孩子寫作業時，家長切忌做以下三種行為：
1.一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學習。
2.二忌“指指點點”。有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發覺作業有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。
3.三忌，“加作業”。家長看到孩子很快就做完作業，怕孩子浪費時間，又給孩子加作業。這樣會把孩子做作業的感覺破壞了，可能會導致孩子做作業磨蹭。
在孩子做作業時，家長應該做好以下幾個方面：
1.端正孩子的作業態度。
從低年級起，教師和家長必須幫助孩子認識到家庭作業的重要性，讓他們體會到做好家庭作業對于他整個學習過程乃至將來發展的重要意義：即家庭作業是課堂教學的延伸，是掌握知識不可缺少的一環。這樣，孩子才能主動、積極地做好家庭作業。
2.孩子日常的學習、生活制度化。
從小培養孩子的時間觀念和緊張、活潑的作風，如：什么時間必須做作業，什么時間必須完成作業，由制度來約束。有些孩子，經常是邊做作業，邊看電視，邊吃零食，吃吃做做，做做玩玩，當然不能按時完成作業，質量更是無法保證，而且也不利于學習責任心的培養。
3.合理安排作業的順序。
先復習，再動筆作業。為了能順利完成作業，可要求孩子先復習一下所學知識，再動筆作業。不要讓孩子抓起筆就寫，這樣由于暫時性遺忘可能會使他作業遇到困難，產生煩躁感。
作業順序由易到難。很多家長在安排孩子作業順序時，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認為這樣可以確保作業質量。但有時卻適得其反，由于不感興趣，困難也較大，孩子產生畏難和厭煩的情緒后，反而會影響后面他有興趣的作業。所以，不妨先做他喜歡的科目。孩子喜歡的科目，做起作業來得心應手，而且效率高，往往三兩下可以完成。做完這些作業后，乘著順利的余勢，轉入不拿手的科目，即使不所向披靡，起碼也好得多。
4.科學安排作業時間。
一般來說，小學低年級學生連續做作業的時間不能超過30分鐘，高年級的學生不超過1小時，如果超過這個時間，孩子就會出現“心理疲勞”，導致學習能力減弱，效率下降，錯誤率增加，這時，如果適當休息，疲勞得以解除，學習效率才能恢復。所以，當孩子連續作業時，應當給以休息的時間。研究表明，小學生做功課中間的休息，以5～10分鐘最恰當。如：孩子做2小時的作業，學習20分鐘，休息10分鐘，反復實施，效率最高。
附：如何提高孩子的學習興趣
提高孩子的學習興趣，是讓他積極做作業的關鍵。英國兒童心理學家博茨勒提供了提高孩子學習興趣的幾個方法，或許能給我們啟示：
1.使孩子嘗到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不會進步。
2.欲速則不達。不要過于強迫或逼迫孩子做功課或學習，這樣孩子會變得焦躁，不耐煩，產生反抗情緒。
3.不要吝嗇贊美之詞。過于批評他的錯誤，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。
4.不要總拿成績優秀的孩子和他比較。這樣容易造成孩子的反抗心理，不自覺地放棄進取。
5.不斷刺激孩子的好奇心和求知欲。有空就帶他參觀博物館、動物園和圖書館之類。
6.做功課時，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，讓他從經驗中吸取教訓。有困難的時候，要采取積極的態度去鼓勵他積極思考，不要養成孩子的依賴性，因為做功課是他的責任。
7.父母是孩子的榜樣。如果要讓孩子對學習發生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書，求知欲很強，并且不斷學習。
