在這個韓國長腿歐巴當道的年代，中國礦業大學（北京）有一位新晉“男神”——張漢雄，一個明明可以靠顏值，卻偏偏靠才華的大學數學老師。
趁此年少，努力今朝
張漢雄的家鄉在浙江海寧，隸屬嘉興，地處杭州和上海之間，是人才輩出的江南水鄉，王國維、徐志摩、金庸等名人都是從這里走出去的。然而，羅馬不是一天建成的，雖然出生在靈秀之地，男神也并非是天生的。
張漢雄的童年是在農村度過的，父母都在鄉間務農。從學前班到小學四年級，他一直在 村小上學，村小的規模非常小，他所在的年級只有25人，其他年級甚至不足20人。因為缺乏教員，一個老師要負責全年級所有的科目。張漢雄的成績始終名列前茅，但這畢竟是一個教育資源嚴重缺乏的地方，他還不足以和其他學校的優等生比肩。五六年級時，他轉入了一所規模稍大的小學，在四個村子的交界處。學校推薦他參加鎮里舉行的數學競賽和自然科學競賽，他才發現原來有那么多題目都很陌生，自己完全摸不到頭腦，最終的結果也是名落孫山，小升初的考試也不太理想。這讓年紀尚小的張漢雄略感失望。
挫折是成長中免不了的插曲，它并不能影響張漢雄對數學的興趣。每次發寒暑假作業，數學那一冊總是很快就被做完，其中的思考題更是吸引著他去探究，雖然很多問題他都解不出來，也沒有人可以請教，他卻仍然愛琢磨。那時候，老師會額外培訓學生速算能力，張漢雄也積極學習，雖然算不上格外優秀，但在這個過程中，他逐漸感受到了數學之美。
少年時代的張漢雄是個勤奮好學的孩子，幾乎不需要父母操心。初中在離家五公里的鎮上，他每天騎車上下學。秋冬的早晨天色黢黑，田野清寂空曠，陪伴他的只有啟明星。經過幾個月的努力，張漢雄終于在學校穩占鰲頭。數學競賽依舊表現平平，可是他已經扎扎實實地打牢了基礎。
海寧市高級中學是浙江省一級重點高中，基本每年都有多名畢業生考入清華北大。張漢雄在這里度過了三年的住校時光。當時，學校的管理較為寬松，父母也不在身邊，一切全憑自覺。正如校歌所言：“趁此少年程，青春豈浪拋？時光莫蹉跎，努力在今朝！”張漢雄課上仔細聽講，課下認真做題，考試屢屢拔得頭籌。同時，良好的基礎和濃厚的興趣使他在靈活掌握和運用知識的基礎上，也能在競賽勝出。整個高中，張漢雄獲得過全國高中數學聯賽浙江賽區三等獎，全國高中物理競賽浙江賽區一等獎，全國高中化學競賽浙江賽區一等獎。
古語講：“取法乎上，得乎其中”。高中數學競賽的輔導老師常說培訓的目的并非指望學生們競賽獲獎，而是希望他們以高目標、高難度來要求和訓練自己，這樣能夠增強自信，應對高考的時候能夠游刃有余。張漢雄也一直遵循這個法則，志存高遠，并努力求索著。
21世紀學習數學的人
2001年，張漢雄考入清華大學工程物理專業讀本科。入學之后，他發現這個專業和物理系相去甚遠，實際上是核物理，于是他想辦法轉到了數學系，并且在本科畢業后選擇了碩博連讀，與數學打了十年交道。
在很多人眼里，數學是一門枯燥無味同時又高深莫測的學科，學習數學的人則呆板木訥而又縝密聰慧。有人調侃說：“學習數學的人有一種天然的氣質，不用手忙腳亂的擺弄儀器，也不用坐在電腦前小心翼翼地輸代碼。只要一張桌子，一支筆，幾本書和草稿，或者再來一杯水，簡簡單單便可以坐一整天，靜靜的思考：我為什么學數學？”也有人打趣說：“如果你的朋友很久沒有聯系你，一是死了，二是學數學了。”
數學是科學的皇后，是自然科學的基礎，難度和深度可想而知，就像一套打滿結的繩索，無數的定理公理、無窮的模型算法，都需要一一解開。在這條看似簡單優雅，實則艱深晦澀的漫漫長征路上，默默追尋的他也曾經動搖過，最初成為一名數學家的豪情壯志在日復一日的尋常中漸漸被掩埋。諸多大師前輩的杰出成就如高聳的山峰令人仰望，后學容易被巨大的陰影籠罩，找不到自己的方向。張漢雄也曾經迷茫過，不知道自己是否有能力在數學之路上走下去。在進退維谷的時候，師長們作為過來人的勸慰給了他很大的勇氣。困頓如繭的處境每個人都經歷過，另擇他路的沉沒成本也是巨大的；雖然遇到困難，但數學依然是張漢雄所鐘愛的，所以，最終他選擇了克服焦慮，砥礪前行。那時候，他常常翻看一些數學家的傳記，高斯，迦羅瓦，希爾伯特等人的傳記他都一一讀過，還看了很多數學家的訪談，許多數學家都把研究生階段看做自己人生中最美好的時光，這也讓張漢雄對未來的日子有了憧憬和期待。
清華數學系的陳天權教授在上概率課時，曾對他們說過：“你們都是21世紀的數學家。”后來，陳老師將他們稱為“21世紀學習數學的人”。張漢雄也用“21世紀學習數學的人”為自己命名，踏踏實實地鉆研數學，讓夢想照亮現實。
男神是怎樣煉成的
從讀研開始，張漢雄就決定將來要做一名老師，他喜歡和學生們分享知識。作為助教，每學期都要給本科低年級的學生講授多次習題課，那時張漢雄開始展露出了教學的才華。他從不照本宣科，講解深入淺出，非常受學生歡迎。有時候習題課幾個助教同時講，圍繞在張漢雄身邊的學生總是最多的。有一次，一個助教臨時有事，請張漢雄幫忙代課，課后有個學生詢問他其他習題課的時間地點，張漢雄說自己只是來客串一次，學生很是遺憾。
2012年博士畢業后，張漢雄進入中國礦業大學（北京）理學院數學與應用數學系擔任講師，先后教授過《高等數學》、《線性代數》、《概率論與數理統計》、《組合數學》、《泛函分析》、《實變函數》、《微分幾何》、《數學物理方程》、《矢量分析與場論》等多門課程。每次課前，張漢雄都會認真備課，所有的習題都要重新做一遍，講課對他而言是一件胸有成竹的事情。他上課生動靈活，隨時根據學生的接受程度和現場反應調整內容；例題也不照搬教科書，而是自己編寫典型的、易接受題目；偶爾還穿插些小故事或笑話來調節氣氛。因為粉筆常常折斷，而且粉筆灰常常惹得張漢雄打噴嚏，他就自掏腰包買了外國品牌的優質粉筆。為了提升教學效果，他還購買了手寫板展示推演過程。同時，建立QQ群用來發布手寫板記錄的原版課程講義，方便學生查閱下載。功夫不負有心人，2014年張漢雄獲得了中國礦業大學（北京）教學質量二等獎。
梧高鳳必至，花香蝶自來。張漢雄受到越來越多的學生信任，許多曾經教過的學生還拿著非數學領域的專業問題來咨詢他，也有不少學生以各種方式表達仰慕之情，甚至課間還引來過隔壁班的學生“偷拍”，“男神”的稱號逐漸在學校里流傳起來。學生的愛戴讓張漢雄很高興，但他對此也并未太在意，他認為當老師的成就感主要來自于學生對他講課的內容感興趣，課上能有良好的互動和回應。
高數札記
積累了十年的講課經驗，也有了十年與學生們的溝通，張漢雄發現高中數學和大學數學之間有一個明顯的斷層。有些知識高中不講，因為太難了；到了大學也不講，因為太簡單了。大綱的規定也相對粗疏，很多細節需要填補。為了給學生構建一個更加完整的知識體系，他萌生了撰寫“高數札記”的想法。
2016年3月15日，張漢雄在他的新浪微博上發布了第一篇“高數札記”，記錄他講課的一些思考和感悟，至今已更新了19篇。每一篇札記圍繞一個數學問題，如“怎么解一個二階線性遞歸”、“如何解常系數的線性常微分方程”或“高斯是如何用尺規做出正17邊形的”等。札記圖文并茂、剝繭抽絲地講解它所涉及的數學概念、定理以及推演過程，同時，還不忘插科打諢，講一講有趣的數學史和數學家們的軼事。張漢雄說：“數學不僅是定理內容本身，還包括跟它們相關的人和故事，這才是完整的數學。”
“高數札記”是張漢雄默默耕耘的自留地，作為普通老師的他，微博也沒有眾多的粉絲。然而，“高數札記”甫一推出，粉絲數便翻了一倍，讀者贊不絕口，“我要膜拜你”，“請收下我的膝蓋”，“刷新了我的數學觀”，“打開了新世界的大門”等評論不斷涌現，很多讀者還建議他出書，開慕課。張漢雄對此淡然一笑，他寫“高數札記”的初衷是為了記錄感悟、填補課程的空白，隨時思考，隨時編寫，隨時發布。讀者們的贊譽是種鼓勵，但他認為自己的札記還不夠成熟，需要繼續打磨。
“以前學數學，現在邊學邊教”。張漢雄的行事風格一直是沉穩低調的，當下，他希望能夠在教好課程之余，多做一點數學研究，發現一些原創性的東西。做“21世紀學習數學的人”，不忘初心，夢想一直照耀著張漢雄前行的路。
