近來很多媽媽都在問：“優(yōu)媽，孩子上四年級了，數(shù)學(xué)有些跟不上，是不是該報個補習(xí)班學(xué)習(xí)下啊？”
“孩子上初中了，成績不太好，想給他報個輔導(dǎo)班，是各科都報還是重點輔導(dǎo)一門那？”
“他班里同學(xué)都報了輔導(dǎo)班，我們是不是也得報個啊？”
看到這樣的問題，我一般會反問一句：“XX媽媽，你問過孩子嗎？他愿意去嗎？”
是啊親們，我們總以我們的角度去考慮，認(rèn)為他這科不好，那科還有欠缺；或者覺得現(xiàn)在競爭那么激烈，本來好學(xué)校就少，同學(xué)都上補習(xí)班了，萬一落后可咋辦。可我們認(rèn)真分析過原因嗎？真正和孩子談過嗎？是他真正想通過輔導(dǎo)班來強化一下，還是只是您的一廂情愿。
補習(xí)班不是不可以報，但不是隨便報。只有把下面這些問題真正想透了，才是負(fù)責(zé)任的好父母。
為何要報補習(xí)班
這個問題是首先要考慮的，而且要考慮清楚，因為每個孩子受天賦、家庭因素影響，學(xué)習(xí)成績肯定天差地別，他們對補習(xí)班的需求是不同。為了讓大家更明白，優(yōu)媽舉三個例子。
1.小菲上五年級，有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，下課按時完成作業(yè)，成績也比較好，基本不用家長操心，但由于現(xiàn)在小升初競爭越來越激烈，想上重點中學(xué)，小菲還需要加把勁，于是爸媽在與小菲商量后，給她報了個周末閱讀班，重點培養(yǎng)閱讀和寫作的能力，還可以在業(yè)余時間拓寬知識面，小菲本來就比較喜歡讀課外書，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，她動力更強了。
2.小泉上六年級了，成績中等，此時正是沖刺小升初的關(guān)鍵時期，班里很多同學(xué)都報了補習(xí)班，成績也都或多或少有一定提升，而小泉則不升反降，小泉媽坐不住了，一氣給他報了4個補習(xí)班，本來連學(xué)校功課都疲于奔命的他簡直被“上緊了弦”，每天不到12點根本睡不了覺，可問問他學(xué)了什么，他還真說不出來。
3.小淘上初二了，學(xué)習(xí)一直不太好，爸媽為了這個沒少跟他發(fā)火，但越發(fā)火好像越?jīng)]什么效果，他更討厭學(xué)習(xí)了，反而對吉他產(chǎn)生了濃厚的興趣。媽媽聽說鄰居小強報了個名師補習(xí)班成績提高一大截，于是也給他報了個數(shù)學(xué)強化班，希望有所改進。小淘本來就不愿意上，何況是自己最討厭的數(shù)學(xué)，他謊稱自己去補習(xí)了，其實是偷偷去學(xué)吉他了，媽媽知道后大發(fā)雷霆，把吉他砸了，小淘一生氣離家出走了。
看完這個例子是不是有些明白了，大部分家長報補習(xí)班是為了提高孩子的成績，這也無可厚非，我們畢竟是一個看“分”的時代。但如果只是為了提高成績，他們都做到了嗎？很顯然，除了小菲，他們好像都沒達(dá)到，即使是小菲，她其實是對分?jǐn)?shù)的需求最小的（本來就成績好）。
所以，如果家長把報補習(xí)班的目的定位在“提高成績”上，那您就跑偏了。那應(yīng)該是什么呢，應(yīng)該是鍛煉孩子“主動提高成績的能力”。要知道，成績你是決定不了的，孩子很可能報了班也一樣沒有提高（就像小泉、小淘），但你可以通過補習(xí)班鍛煉孩子“主動提高成績的能力”，因為補習(xí)班相對于課堂學(xué)習(xí)更有針對性，老師講解的會更詳細(xì)，對不是主動改變現(xiàn)狀的孩子來講是沒有作用的，只有對那些意識到自己（或經(jīng)父母開導(dǎo)）有欠缺的孩子、主動去參與的孩子才有效。
孩子真的適合嗎
如果說報補習(xí)班的是為了養(yǎng)成“主動提高成績的習(xí)慣”，那您覺得哪個會更有效果呢？
沒錯！肯定是小菲！因為小菲最有上補習(xí)班的動力，這是她為了提升自己的閱讀和寫作能力進行的主動選擇，父母只是起了助推器的作用。而小泉，其實是可以通過補習(xí)班獲得提高的，但由于媽媽太急于求成，給他報了太多，讓他疲于奔命，反而成了壓力，更學(xué)不好了。小淘呢，他根本不想學(xué)習(xí)的事，你就算數(shù)學(xué)大師來給他講，他也沒興趣。
由此可見，報不報補習(xí)班不是由父母的主觀意志決定的，更多的是由孩子決定的，或者說你與孩子共同協(xié)商決定的。如果孩子某科有欠缺，而他也非常苦惱時，你便可以和他談?wù)劊骸拔覀儓髠€補習(xí)班吧，重點強化一下！”這時的他應(yīng)該不會拒絕，相反會充滿動力，因為他憋著一股勁吶！
該如何報補習(xí)班
1.針對性
作為課外學(xué)習(xí)的補充，補習(xí)班一定要有針對性，這個針對性便是孩子薄弱的學(xué)科或者他有興趣繼續(xù)深入的學(xué)科。比如：小紅英語不太好，那就報個英語班重點強化下；小軍數(shù)學(xué)很棒，對奧數(shù)也很有興趣，那就可以報個奧數(shù)班。千萬不要為了奧數(shù)而奧數(shù)，要知道，奧數(shù)不僅需要訓(xùn)練，還需要天賦和興趣的，不是每個孩子都有，別逼他們。
2.盡量少報
報班可以，一定要少，這與針對性是相輔相成的，只有針對性強，才能減少報班的次數(shù)。但有的家長說，他成績都不好該咋辦？
那就先從他最弱的入手。最弱意味著提高的空間最大，他通過補習(xí)獲得的成就感就越大，便有可能真正愛上學(xué)習(xí)（很多孩子愛學(xué)習(xí)就是有一次成績較大提高帶來的自信），由此便可擴展到其他學(xué)科，那時候他有了動力再逐步加強也不晚。
3.別學(xué)別人
“你看，某某的成績那么好，就是上了那個補習(xí)班，我也給你報上了，明天就去上！”您是不是這樣說過，如果真有，我想說：“省省吧！”別人家的孩子”絕對是補習(xí)班的最大忌諱！
還是開始說的，每個孩子都不同，家長千萬別看著人家孩子眼紅，人家孩子好也許是有好父母啊，先看看自己做的怎么樣，不要一看人家怎樣就一味跟風(fēng)嚷嚷，這樣只會讓孩子討厭學(xué)習(xí)、討厭你！
優(yōu)媽說：補習(xí)班報不報，最根本在孩子！想讓他聽你的話，你就要適當(dāng)妥協(xié)，先聽聽他怎么說！
