0-3歲是孩子重要的起點(diǎn)，對(duì)今后的人生有著重要的影響，無論是身體的發(fā)育，還是性格、智商和情商的全面發(fā)展，每一天的改變對(duì)寶寶來說都很重要。那么作為家長(zhǎng)，我們是否都做對(duì)了呢？
0-6歲，在內(nèi)在生命力的促使下，幼兒會(huì)在某個(gè)時(shí)間內(nèi)，反復(fù)做同一工作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。此階段的敏感期有很多，比如肌膚觸摸的敏感期、語言的敏感期、口腔敏感期、依戀形成的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。
口腔敏感期
寶寶出生后很快進(jìn)入口腔敏感期，一直到1周歲多一點(diǎn)才停止。孩子的主要表現(xiàn)是吃手，無論家長(zhǎng)怎么制止，寶寶總喜歡把小手放進(jìn)嘴巴里，而且樂此不疲。家長(zhǎng)如果以手不干凈為由阻止寶寶吃手，孩子可能會(huì)留下心理陰影。
家長(zhǎng)只要注意寶寶入口的東西相對(duì)干凈即可，而且爸爸媽媽建議準(zhǔn)備不同種類的物品讓寶寶用口腔去探索。此階段寶寶認(rèn)識(shí)世界的方式主要依靠口腔，順利度過以后，寶寶就不會(huì)再用嘴巴吃除食物外的物品。有的孩子上幼兒園、小學(xué)后還有吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，乃至發(fā)展成其他不良行為，如說臟話、愛吃零食、吐口水等，這與口腔敏感期沒有安全度過有一定的關(guān)系。
手腳敏感期
在口腔敏感期的后期，寶寶將進(jìn)入手的敏感期。孩子的主要表現(xiàn)是喜歡用手扔?xùn)|西、用手指摳小洞，甚至打人。其實(shí)從寶寶的角度出發(fā)，這些行為只是在做手臂肌肉運(yùn)動(dòng)。而在口腔敏感的后期，寶寶也將進(jìn)入腿的敏感期，實(shí)際上同一階段常常有兩、三個(gè)敏感期交叉出現(xiàn)。
物權(quán)意識(shí)敏感期
寶寶滿2周歲后將進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，孩子的主要表現(xiàn)是喜歡宣示所有權(quán)，有口頭禪“這是我的”、“那是我的”，不喜歡和別人分享，有時(shí)候媽媽也沒有辦法從孩子手里拿東西。
家長(zhǎng)千萬不要亂貼標(biāo)簽，認(rèn)為寶寶小氣、自私，試圖糾正他的這個(gè)毛病。事實(shí)上，寶寶只是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的訓(xùn)練，用物權(quán)歸屬權(quán)確認(rèn)的方式來認(rèn)知自己與物品之間的關(guān)系。國外的育兒專家認(rèn)為，“我的我的，什么都是我的”是1歲孩子的處世哲學(xué)。
通常這一時(shí)期將持續(xù)3-4個(gè)月，父母應(yīng)該給予理解，在孩子有明顯不要的表現(xiàn)時(shí)順著他的脾氣來，而不是粗暴的批評(píng)。我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，比如別的小朋友和他分享玩具時(shí)，在一旁告訴他：“xx把玩具給你玩，高興嗎？”在他有所表示后，再說：“你把玩具給別的小朋友玩，他們也會(huì)很高興。”像這樣幾次以后，再嘗試讓他分享自己的玩具，讓他明白玩具是他的，給別的小朋友玩還是可以拿回來的，而且和大家分享很快樂。如此寶寶慢慢就會(huì)接受分享，一般孩子在3周歲左右就會(huì)進(jìn)行分享階段。
Tip1：在孩子物權(quán)意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)期，家長(zhǎng)一定不可以試圖逗引孩子，用強(qiáng)制的手段奪走孩子手里的物品，還譴責(zé)他：“你真自私了！”這是絕對(duì)要禁止的行為。
Tip 2：當(dāng)孩子知道分享時(shí)，比如將手里的食物分給家長(zhǎng)吃，家長(zhǎng)應(yīng)該愉快地接受，而不是去拒絕，和他說“我逗你呢，我不吃，你自己吃吧?！边@樣的行為其實(shí)是在拒絕孩子的分享，時(shí)間久了，孩子會(huì)把分享與失望劃上等號(hào)，以后就不愿意分享了。
秩序、完美、執(zhí)拗敏感期
寶寶3-4歲時(shí)是秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，孩子主要的表現(xiàn)是家長(zhǎng)如果將一個(gè)蘋果切小塊分給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止、不愿意接受。這是因?yàn)樵撾A段的孩子追求完美，而我們破壞了蘋果的完整。
除此之外，不同的敏感期表現(xiàn)的行為各不相同。如果孩子可以順利度過這些敏感期，日后才能保持健康的心態(tài)。
3周歲以前是人一生中重要的時(shí)期，早期教育的重點(diǎn)在于心理成長(zhǎng)，而不是依據(jù)學(xué)了多少知識(shí)來判定。此階段如果家長(zhǎng)過分溺愛孩子，事事以孩子為先，對(duì)他特殊照顧，包辦他的一切事情，或是不尊重他，輕易滿足他的物質(zhì)要求，而不注重他內(nèi)心的需求等，只會(huì)讓孩子以后獨(dú)立性差、貪圖享樂。
禮貌教育
孩子不是“教”出來的，家長(zhǎng)只需以身示范即可。比如，當(dāng)別人和寶寶打招呼時(shí)，他沒有表示。不少家長(zhǎng)常因?yàn)槎Y貌的原因催促孩子，“怎么不叫奶奶啊，怎么不說話，快叫奶奶，你這孩子怎么總這樣”等等。這就是典型的“教”，這會(huì)讓孩子很有壓力，如果家長(zhǎng)一邊教還一邊指責(zé)孩子，很容易引起孩子的抵觸情緒。其實(shí)我們只需用孩子的語氣說：“奶奶好！”或是“奶奶，再見！”等等。這就是正確的示范。
日常護(hù)理教育
一般情況下，1歲半的寶寶就可以開始穿鞋的練習(xí)。若是孩子穿反了（事實(shí)上孩子經(jīng)常穿反），很多家長(zhǎng)這是會(huì)說：“錯(cuò)了，左右反了?！钡沁@是的寶寶還沒有對(duì)錯(cuò)的概念，并不能理解大人的意思，你說錯(cuò)會(huì)讓孩子有壓力，而家長(zhǎng)不悅的語氣也會(huì)讓孩子緊張。
爸爸媽媽只要告訴孩子正確的做法，平靜地說：“兩只鞋子交換一下”。如果你用“教”的：“這是右，這是左”，孩子根本不明白。孩子這時(shí)的大腦發(fā)展尚未健全，太復(fù)雜的知識(shí)接受不了，簡(jiǎn)單的命令更容易實(shí)施。經(jīng)過1-2個(gè)月的提醒，寶寶就可以學(xué)會(huì)自己穿鞋，而且左右正確。
游戲、學(xué)習(xí)教育
做游戲和玩玩具也是如此，家長(zhǎng)只要示范即可。家長(zhǎng)需要稍微放慢速度，讓孩子看著你的做法，然后給他足夠的時(shí)間來反復(fù)練習(xí)，千萬不要在一旁老師說“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做的?！?/p>
若是一直是你在教，一旦沒有人繼續(xù)教，孩子自己就不會(huì)做，慢慢就失去了自我學(xué)習(xí)的能力。而且家長(zhǎng)不停地打擾會(huì)破壞孩子的專注力。家長(zhǎng)應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，給予孩子自我調(diào)整的機(jī)會(huì)，而不是批評(píng)。家長(zhǎng)足夠的尊重，還可以讓孩子擁有自我教育的能力。
雖然有很多家長(zhǎng)選擇利用學(xué)步車來教孩子走路，但事實(shí)上學(xué)步車對(duì)寶寶的走路乃至身體健康有害無利。孩子學(xué)習(xí)走路首先需要戰(zhàn)勝內(nèi)心巨大的心理障礙，還要掌握如何保持身體平衡力，而學(xué)步車只要有一個(gè)觸碰點(diǎn)就可以溜出很遠(yuǎn)，不利于孩子戰(zhàn)勝心理障礙學(xué)會(huì)適應(yīng)走路，所以使用學(xué)步車的寶寶反而學(xué)走路更慢。
再來，使用學(xué)步車的孩子通常是腳尖著地，家長(zhǎng)還要再花大力氣來糾正，讓孩子調(diào)整用腳掌著地。另外，如果使用學(xué)步車，會(huì)大大減少孩子爬行的機(jī)會(huì)?？赡苡屑议L(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子跳過爬行直接學(xué)習(xí)走路很聰明，其實(shí)不然。
寶寶的動(dòng)作發(fā)育遵循自然規(guī)律，爬行可以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性，先學(xué)習(xí)爬行再學(xué)走路發(fā)育才健康，否則協(xié)調(diào)性差會(huì)造成前庭神經(jīng)發(fā)育不良，不利于今后閱讀、寫作的學(xué)習(xí)、語言的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)能力。
我們要知道，喜、怒、哀、樂、恐懼等是正常的情緒表現(xiàn)。我們不能僅憑個(gè)人的主觀意向來認(rèn)為孩子哭鬧很煩。在孩子啼哭時(shí)，我們應(yīng)該試圖理解孩子的內(nèi)心感受，而不是哄或指責(zé)：“不要哭”?？奁呛⒆影l(fā)泄心理矛盾沖突的方式，我們只要給予他一個(gè)溫暖的擁抱，輕輕撫摸他的后背，告訴他：“哦，寶貝，媽媽知道……（剛才發(fā)生的事情），你很難過，媽媽理解你”。
接受不良情緒
調(diào)整孩子的情緒應(yīng)該先從接受的情緒表達(dá)開始。你告訴寶寶，你知道他的難過、不開心，他的負(fù)面情緒會(huì)減輕。然后說“媽媽愛你，媽媽理解你”之類的話，再配合3次深呼吸，幫助寶寶發(fā)泄出不愉快的情緒效果更佳。做完這些，寶寶臉上可能還掛著淚珠就跑去找小朋友玩去了。
男孩子也可以哭
在對(duì)待男孩子哭的問題時(shí)，我們可能會(huì)去指責(zé)，常說：“男孩子，哭什么！”這樣的做法使男孩子幼兒時(shí)期無法發(fā)泄出他的負(fù)面情緒，待他長(zhǎng)大以后，他心理壓抑也就不知道該如何發(fā)泄，喜歡也不會(huì)表達(dá)，所以通常讓丈夫說一句愛你很困難。這也就是說，這樣的男孩子在今后踏入婚姻生活后，存在無法與妻子進(jìn)行良好溝通的問題，影響婚姻的質(zhì)量。所以，我們不要再阻止小男孩的哭泣，接受他的悲傷，給予他適當(dāng)?shù)陌参俊?/p>
別急著去安慰
在寶寶只有幾個(gè)月大時(shí)，我們常常一聽到孩子的哭聲，就急沖沖的跑過去哄寶寶。這樣的做法也是不正確的，會(huì)使他養(yǎng)成控制家長(zhǎng)的心理。我們應(yīng)該用平和的語氣來應(yīng)答：“寶寶餓了嗎？媽媽來了。”如果孩子哭鬧不止拒絕某件事，我們可以先妥協(xié)：“好，現(xiàn)在先不要，我們待會(huì)再……”不要讓寶寶用哭鬧將你控制住。
當(dāng)然，教育方法有時(shí)候要看具體的情況，這就要求我們平常應(yīng)該多觀察和總結(jié)。
孩子在2-3周歲，常常會(huì)出現(xiàn)愛打人的行為。這時(shí)，大人千萬不要說：“不要打人”“你怎么又打人了”之類的話，這是起不到作用的，只會(huì)讓孩子認(rèn)為打人這個(gè)行為可以引起大人的注意，你越是反復(fù)制止他就越愛動(dòng)手打人。
敏感期的探索方式
大部分的孩子此時(shí)正處于口、手和腳的交叉敏感期，他們特別喜歡用口、手、腳來認(rèn)識(shí)、探索世界以及他們感興趣的事物，這其中就包括他人的身體，所以就有了“打人”“咬人”等攻擊行為。
人際交往技能的欠缺
另一個(gè)原因是因?yàn)閷殞氝€沒有學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人際交往互動(dòng)，在他們的言語無法正確表達(dá)醋自己想要表達(dá)的意思時(shí)，他們一著急常常用會(huì)出現(xiàn)身體攻擊動(dòng)作來替代。事實(shí)上，他們可能只是想表達(dá)“你讓開”“你不要拿我的玩具”，但是情急之下先出手推搡或搶奪了。
安全感的缺乏
也有的孩子是因?yàn)閲?yán)重缺乏安全感，所以用攻擊別人的行為來發(fā)泄負(fù)面情緒，或是想要引起父母的關(guān)注。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該先別急著把“你愛打人是個(gè)壞孩子”的標(biāo)簽貼在孩子身上，而是在孩子出手打人后，把孩子抱住不讓他繼續(xù)打人，向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)和孩子道歉，然后平靜地離開。另外還應(yīng)多陪在孩子身邊，給予他足夠的安慰，記住這時(shí)講道理是沒有作用的。
父母應(yīng)該如何做
而被打的孩子的家長(zhǎng)也請(qǐng)保持冷靜，千萬不要有自己孩子被別人欺負(fù)的想法，因?yàn)楹芏嘈∨笥咽峭ㄟ^肢體沖撞來進(jìn)行交往的，學(xué)會(huì)理解打人的小朋友不是故意的也不是性格不好。如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子受欺負(fù)了，容易讓孩子養(yǎng)成受氣包的性格，以后也會(huì)經(jīng)常被欺負(fù)。離開現(xiàn)場(chǎng)回家以后，也不要說孩子被xx打了，這會(huì)讓孩子形成我很容易被別人打的想法，他可能會(huì)認(rèn)為自己有什么方面不好讓別人不喜歡，進(jìn)而養(yǎng)成膽小怯懦的性格。最好的做法是，建議你首先接受對(duì)方家長(zhǎng)的歉意，然后對(duì)打人小朋友說：“我知道你是個(gè)好孩子，你只是想和我們家寶寶一起玩，你們來握個(gè)手吧?！?/p>
待孩子滿3周歲逐漸變得懂事。假如還是有愛打人的行為，就需要深入的考慮他打人的原因，比如是否有家暴的問題等，然后消除根源，同時(shí)在他出現(xiàn)打人等攻擊行為時(shí)及時(shí)制止，并明確告訴他“不可以”。在這里要注意，只要簡(jiǎn)單的告知“不可以”，而不是說“打人不可以”，千萬不要代入負(fù)面的信息，應(yīng)該淡化負(fù)面行為，切莫強(qiáng)調(diào)！
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