(2012-02-28 08:31:44)
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教育第5課 “和同為一家”
編制：胡成花 審核：趙承東 秦探星 文海霞 朱鵬
【學習目標】
1、掌握吐蕃的社會發展及與唐朝的關系，了解回紇、粟末靺鞨、南詔的社會生活及與唐朝的關系。
2、分析唐朝民族政策的特點，出現這種政策的原因及影響，培養歸納分析能力。
3、認識祖國的歷史是各民族共同締造和發展的，民族友好交流有利于各民族的發展，這種關系是我國民族關系的主流。
【使用說明及學法指導】
1、根據導學案知識梳理，勾畫課本并寫上提示語，并熟記重要基礎知識；
2、認真完成自學引導中的問題；
3、將預習中遇到的疑難問題標識出來，在課堂上集體討論、突破。
【自學引導】 ——（提升分析概括歷史問題的能力）
名稱
民族祖先
生活的地區
自身發展與唐的關系
吐蕃
1、 統一 ，定都 。
2、 把 嫁給松贊干布。
作用：密切了 ，增進了 。
3、公元 世紀，唐朝又將 嫁到吐蕃，二者關系 。
回紇
8世紀中期， 封其首領為 。后來， 改名為 。
靺鞨
1、 ， 統一各部，建立政權。
2、 封其首領為 。
3、粟末靺鞨政權以 為號，有 之稱。
南詔
1、 統一了 。
2、 封其首領為 。
【我的疑問】——請將預習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備課堂上與老師和同學探究解決。
【合作探究】——（提升綜合分析以及與社會現實的聯系能力）（互幫互學，共同提高！）
唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”他的話是什么意思？體現了什么樣的民族政策？
【拓展延伸】（深化知識，我行你也行！）
如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事？
【知識梳理】——請同學們用自己喜歡的方式構建本課的知識樹
【達標檢測】
1、唐朝時的吐蕃，是下列哪一民族的祖先（ ）
A回族 B朝鮮族 C藏族 D維吾爾族
2、下列少數民族首領，由唐玄宗冊封的有（ ）
①頡利可汗 ②懷仁可汗 ③渤海郡王 ④云南王
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
3、被北方各族和西域的首領尊奉為“天可汗”的皇帝的是（ ）
A唐高祖 B唐太宗 C武則天 D唐玄宗
4、下列建筑體現了南詔建筑藝術最高水平的是（ ）
A大雁塔 B大昭寺 C渤海石燈塔 D千尋塔
5、下列事件與松贊干布無關的是（ ）
A 7世紀前期統一青藏高原 B創制了吐蕃文字
C 為漢藏交往做出了杰出貢獻 D幾次向唐求婚并迎娶了金城公主
6、唐政府同以前統治者“貴中華，賤夷狄”的做法不同，采取“撫九族以仁”的政策，這說明唐朝（ ）
A 國力十分強大 B 支持少數民族建立自己的政權
C 民族政策比較開明 D 需要依靠少數民族保衛邊疆
7、材料：
“外甥是先皇帝宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家，天下百姓，普皆安樂。”
----尺帶珠丹上書唐皇帝書
回答：
①尺帶珠丹是當時哪個民族的首領？它是我們今天哪個少數民族的祖先？
②上述材料反映了哪一歷史事件？
③引用材料中的語句，說明這一事件的積極作用。
④舉出唐朝與這個民族“和同為一家”的另一件重要史實。
9、唐朝統治者實行怎樣的民族政策，加強內陸與邊疆少數民族的聯系？請結合具體史實加以說明。
【當堂反思】（只有反思才能有所進步！）
通過學習這節課，我最大的收獲是
我還需解決的問題有：_________________________________
第5課答案
1C，2、B3、B4、D5、D6、C
8、（1）吐番、藏族
（2）金城公主嫁給尺帶珠丹
（3）遂和同為一家，天下百姓，普皆安樂
（4）文成公主入藏
9、開明的民族政策
（1）唐政府在邊疆設置行政入軍事機構加強管理，如唐太宗和武則天在今新疆地區先后設立了管理西域的最高行政和軍事機構（2）把文成公主，金城公主嫁給吐蕃贊普，幫助吐蕃發展經濟（3）對回紇，靺鞨、南詔等少數民族冊封。
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