一、高考地理選擇題的特點和趨向
1.對純記憶知識的考察相對淡化，強(qiáng)化對知識的理解和運(yùn)用。
2.材料型選擇題有逐年加大的趨向。
3.考察學(xué)生思維深刻的程度的選擇題比例加大。
4.綜合型選擇擔(dān)負(fù)起多項選擇題的考察功能。
二、高考地理選擇題的類型與解讀方法
◆比較型選擇題
I.比較內(nèi)容：地形地勢特征、氣候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、經(jīng)濟(jì)特征以及人口、城市等方面的特征。
II.解答方法：首先要準(zhǔn)確再現(xiàn)題干給出的每一個地理事物的特點，然后通過對比，確定它們的共同點(或不同點)，再根據(jù)題意準(zhǔn)確地作出判斷。
III.關(guān)鍵：扎實的基礎(chǔ)知識，聯(lián)系的觀點看地理事物，善于找地理事物間的差異性和相似性。
（2004江蘇卷）2004年和2008年夏季奧運(yùn)會將分別在雅典和北京舉行，圖1是兩地的氣候資料。讀圖回答1～2題。
1.在雅典的氣候條件下，適宜生長的水果是
A.柑橘 B.香蕉 C.椰子 D.荔枝
2.與雅典8月相比，北京9月的降水與氣溫特點是
A.降水較多，氣溫較高
B.降水較多，氣溫較低
C.降水較少，氣溫較高
D.降水較少，氣溫較低
思維過程：
1題：雅典－希臘－巴爾干半島－地中海沿岸－地中海氣候－柑橘、葡萄、無花果、油橄欖等；
2題：關(guān)鍵入題讀圖，比較雅典8月和北京9月氣溫與降水差異，注意兩圖縱坐標(biāo)反映降水量單位刻度數(shù)值不同。
（2004江蘇卷）圖2是北半球某地區(qū)近地面天氣模式示意圖。讀圖回答3～4題。
3.m地的風(fēng)向是
A.西南風(fēng) B.西北風(fēng) C.東南風(fēng) D.東北風(fēng)
4.此時，m、n兩地的一般天氣狀況是
A.m、n兩地都晴 B.m、n兩地都有雨
C.m地有雨，n地晴 D.m地晴，n地有雨
思維過程：
由圖推知：北半球鋒面氣旋－低壓槽處找鋒面－該鋒面為暖鋒（看鋒面下冷氣團(tuán)箭頭特點）－用右手螺旋規(guī)則旋轉(zhuǎn)，讓指尖指到m處，即西南風(fēng)－暖鋒鋒前降水，故m處晴，n處陰雨。
◆材料型選擇題
I.構(gòu)題方法：選材有時是古代文獻(xiàn)或古詩文，有時是數(shù)據(jù)和表格，有時是統(tǒng)計圖表。
II.解題關(guān)鍵：準(zhǔn)確把握題眼，即關(guān)鍵詞語，關(guān)鍵數(shù)字。明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面的規(guī)定性。（文獻(xiàn)類－摳字眼；數(shù)據(jù)類－定量分析）
（2004浙江卷）《真臘風(fēng)土記》(元)記載①：自溫州開船，西南行，歷閩、廣海外諸州港口，過七洲洋，經(jīng)交趾洋到占城。又自占城頂風(fēng)可半月到真臘；②真臘四時常如五六月天，不識霜雪，半年有雨，半年絕無；③信教者削發(fā)穿黃，偏袒右肩，其下系黃布裙，跪足。據(jù)此并結(jié)合圖1，回答5～8題。
5.當(dāng)時從溫州航海前往真臘的較佳時間是
A.11～12月 B.3～4月 C.5～6月 D.7～8月
6.真臘地區(qū)的氣候?qū)儆?/p>
A.亞熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶季風(fēng)氣候 C.熱帶沙漠氣候 D.熱帶雨林氣候
7.③所描述宗教的起源地是
A.巴勒斯坦地區(qū) B.阿拉伯半島 C.南亞 D.中亞
8.該宗教的傳播方式主要屬于
A.傳染擴(kuò)散 B.遷移擴(kuò)散 C.刺激擴(kuò)散 D.等級擴(kuò)散
思維過程：
提取有效信息－抓關(guān)鍵詞－聯(lián)系知識－剖析內(nèi)涵
5、6題：航線起止點：溫州──真臘（柬埔寨）；航行方向：東北向西南；最佳出航時間──順風(fēng)順?biāo)粊喼迻|部──季風(fēng)氣候區(qū)－東北風(fēng)（冬季）。
7，8題：真臘（柬埔寨）－東南亞，熱帶季風(fēng)氣候；信教者削發(fā)穿黃，偏袒右肩，其下系黃布裙，跪足。僧侶－佛教－南亞地區(qū)－結(jié)合文化擴(kuò)散地在東南亞－遷移擴(kuò)散。
◆等值線判讀型選擇題
I.出題內(nèi)容：等高線圖，等溫線圖，等降水量線圖，等pH值線圖等太陽高度線圖。
II.解題方法：等值線的判讀一般需掌握“五讀”。
（1）延伸方向。 （2）密度 。 （3）極值?！。?）彎曲處。
（5）局部小范圍閉合等值線──高度不在正常范圍內(nèi)，其特點：“大于大的”或“小于小的”。
圖1是韓國南端濟(jì)州島的等高線地形圖，圖中MN、NO、PQ、KL四線的地形剖面圖。讀圖1，回答9題：
9.與剖面線MN、NO、PQ、KL相對應(yīng)的地形剖面圖依次是（ ）
A.③④②① B.④③①② C.①③④② D.④②①③
思維過程：
地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)繪制成的，它可以反映沿某個方向上地形起伏與地勢高低。判讀剖面圖注意：起止點，頂峰或低谷的海拔高度；地勢總體走勢；剖面線上坡度的陡緩分布。
圖2為華北某城市功能分區(qū)和等時線示意圖。圖中等時線是指汽車從城市P點向外行駛所用時間相等點的連線。讀圖回答10～12題。
圖二
10.從P點出發(fā)，車速最快的去向是（ ）
A.東 B.南 C.西 D.北
11.與圖中甲、乙、丙、丁四類城市功能區(qū)依次對應(yīng)的是
A.商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地 B.商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地、工業(yè)區(qū)
C.工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地 D.工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地、商業(yè)區(qū)
12.對該城市環(huán)境質(zhì)量影響較大的是（ ）
A.鋼鐵廠 B.印染廠 C.化肥廠 D.服裝廠
◆地圖解讀型選擇題
I.地圖類型：地形圖，氣候分布圖，土地利用分布圖，經(jīng)緯線圖，等值線圖，景觀圖，農(nóng)作物分布圖等。
II.判讀的步驟：看清類型，注重圖例，理性分析，找出特點規(guī)律。
III.對各種圖示的分析應(yīng)該把握的基本原則：抓特征（看）；重聯(lián)系（憶）；要遷移（新）。
每年2月2日為“世界濕地日”。濕地主要是指沼澤、泥炭地、河流、湖泊、海岸帶，以及人工水田、水庫和池塘。讀圖回答15～16題。
15.圖中非濕地為（ ）
A.① B.② C.③ D.④
16.濕地的功能或用途應(yīng)是（ ）
A.擴(kuò)大耕地的后備資源 B.當(dāng)?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng)
C.難以利用的淡水資源 D.擴(kuò)建城區(qū)的理想用地
◆計算型選擇題（主要類型備考方法）
IV.題目提供信息材料，需要應(yīng)用地理概念、原理、規(guī)律來解決問題；如區(qū)時與地方時，晝夜長短與正午太陽高度計算，日出日落時刻計算，比例尺，人口自然增長率，城市化水平等，在平時要注重加深對概念的理解，狠抓規(guī)律和原理的應(yīng)用，以用促記促理解。
V.題目提供信息材料和新的計算公式來解決實際問題。后一種題型因為有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，又體現(xiàn)了考試的公平性原則，在考題中出現(xiàn)較多。比如日照間距，人口生理密度，人口耕地面積等新概念，必須在仔細(xì)分析、充分理解的基礎(chǔ)上在加以應(yīng)用。
一架飛機(jī)從圣彼得保（60°N，30°E）起飛，向西南經(jīng)過11小時飛抵古巴首都哈瓦那（西5區(qū)）。起飛時圣彼得堡時間為18日15時。
17.飛機(jī)到達(dá)哈瓦那，當(dāng)?shù)貢r間為（ ）
A.19日12時 B.19日19時 C.18日12時 D.18日19時
國家 | 人口算術(shù)密度 （人/Km2） | 人口生理密度（人/Km2） |
加拿大 | 3 | 35 |
美國 | 30 | 156 |
埃及 | 70 | 3503 |
中國 | 129 | 934 |
英國 | 241 | 963 |
印度 | 313 | 559 |
日本 | 336 | 3054 |
荷蘭 | 432 | 1601 |
孟加拉國 | 910 | 1359 |
（2004廣東卷）人口算術(shù)密度是一個國家的總?cè)丝谂c總面積之比，人口生理密度是一個國家的總?cè)丝谂c可耕地面積之比。根據(jù)所學(xué)知識分析表1并回答18～20題。
18.“地廣人稀”但耕地資源缺少的國家是
A.加拿大 B.美國 C.埃及 D.印度
19.耕地面積占陸地國土面積1/2以上的國家是
A.美國 B.荷蘭 C.孟加拉國 D.加拿大
20.對比表中中國、印度兩國的統(tǒng)計數(shù)字
A.印度的人口壓力較中國為大 B.中國的人口壓力較印度為大
C.中國的人口壓力與印度相當(dāng) D.中、印兩國的人口壓力都較小
思維過程：
地理考試中計算題的特點：
1.對知識的定量分析與定性分析試題逐年增加，許多定性的結(jié)論都需要定量的分析過程來證明。如比較“地廣人稀”的國家可由人口密度得知，城市化水平高低的衡量等。
2.對地理新公式的理解與應(yīng)用逐漸增多
如，R=人口算術(shù)密度=總?cè)丝?總面積
N=人口生理密度=總?cè)丝?可耕地面積
由此推導(dǎo)：耕地占總面積的比重=R/N
參考答案：1～5：A D A D A；6～10：B C B B B；11～15：C A A B C；16～20：B D C C B
