內蒙古自治區(qū)婦聯(lián)課題組
本研究以生長發(fā)育高峰期的初一二年級學生和一部分未成年犯為研究對象，涉及離異家庭子女127人。目的在于了解離異家庭中父母教養(yǎng)方式與子女身心發(fā)展狀況，以引起社會對離異家庭及其相關問題的共同關注和正確認識，探索促進離異家庭子女健康成長的有效途徑。
研究內容：離異家庭父母教養(yǎng)方式與子女身心發(fā)展的類型及特點；離異家庭與完整家庭以及離異家庭之間一般狀況比較。
研究方法：問卷調查、座談和書面提綱問答。
研究成果：
一、離異家庭的幾種教養(yǎng)方式與子女身心發(fā)展特點
1、愛心互助，共同給予型。離異父母雙方對孩子的責任心有增無減，通常比較尊重孩子的個人選擇，家庭文明程度一般較高，經濟條件較好，孩子成長所需的親情比較充分。但物質化、金錢化的愛心，容易讓孩子滋生害怕吃苦，經不起挫折考驗等問題。
2、嚴加管教，期望居高型。監(jiān)護人或雙方對孩子的期望值居高不下，往往看重孩子的學習成績而忽略其情感需要、興趣愛好。一旦孩子的學習成績達不到家長要求，就會在各方面都遭到否定，于是破罐破摔，向外尋求知己或開心。
3、互不往來，單親拼搏型。監(jiān)護人與另一方之間基本沒有任何來往，孩子幾乎只受到單方親人的影響。一般由母親作監(jiān)護人的居多，帶給孩子的溫暖體貼較多。許多孩子從小就開始承擔一些家庭責任，自立意識較強。但由于從另一方親人那里得不到更多的關愛，容易形成孤獨、缺少安全感等問題。
4、依靠祖輩，生活照顧型。監(jiān)護人因再婚、外出打工等原因，把監(jiān)護責任托付給孩子的祖輩。有些孩子很小就獨立自主，善于照顧自己，但由于祖輩教育方法傳統(tǒng)并重養(yǎng)輕教，使孩子多了懶惰、以自我為中心等毛病。有的甚至惡習增多，走上邪路。
5、物化親情，自由發(fā)展型。多數(shù)監(jiān)護人經濟條件很差，使孩子中途輟學或干脆沒有上學。另外一些因監(jiān)護人經濟條件較好，使孩子物質方面得到滿足，但在教養(yǎng)方面仍然處于較低水平，或較為危險的狀態(tài)。不論家庭貧富，孩子都較早地過上了脫離或部分脫離監(jiān)護人的自由生活，因得不到應有的教養(yǎng)，在某些方面造成永久缺損。
6、責任短缺，不良感染型。監(jiān)護人負面情緒、影響較大，責任短缺。孩子教養(yǎng)水平較低，甚至是亞道德的，孩子能否健康發(fā)展全靠自律。
二、離異家庭與完整家庭以及離異家庭之間的一般狀況比較
1、在生活體驗與監(jiān)護關系方面，離異家庭子女體驗單親生活的時間普遍較長，未管所離異家庭子女這一情況更為突出。監(jiān)護人母親多于父親，在未管所父親超過母親。離異家庭子女如果能夠在監(jiān)護人照顧的同時，與非監(jiān)護父母一方也保持良好的關系，對他們的健康成長是有利的。
2. 在經濟狀況方面，離異家庭較完整家庭差。離異家庭與完整家庭子女的心理健康水平總體上看負面感受偏多，但在積極應對方面顯強。離異家庭的家庭功能弱化，在教養(yǎng)方式上，父親多懲罰嚴厲較重，母親多偏重關愛。未成年犯在人際關系、學習壓力、健康適應等方面，問題均多于其他家庭子女。
3、在學習方面，未成年犯的文化程度普遍偏低，離異家庭子女的小學比例居高，學習情況總體上低于完整家庭子女。
研究結論：促進離異家庭子女身心健康發(fā)展，需要社會共同努力
離異家庭的父母教養(yǎng)方式及其子女的身心發(fā)展狀況，是一個不小的社會問題，促進離異家庭子女身心健康發(fā)展，需要監(jiān)護人、學校、社會以及離異家庭子女本身做出共同努力。父母應調整自身心態(tài)，發(fā)揮示范作用，提高教養(yǎng)水平，讓孩子在信任和平等中成長。學校應建立學生家庭檔案，關注學生心理健康，幫助離異家庭子女及時排解精神壓力。社會應出臺相關政策，凈化社會環(huán)境，加強社區(qū)功能，為幫助離異家庭子女度過身心發(fā)展關鍵時期獻策出力。離異家庭子女自身應正確理解和對待父母離異，認真尋找和欣賞自我成長的價值體現(xiàn)。
