桂林市全州縣紹水高中 王新迎
本文針對農村家庭教育在教育方式、隔代教育、教育思想等方面存在的諸多問題，提出對應的對策和建議，從而改善家庭教育。
1.農村家庭教育存在的問題
農村家長素質較低者偏多，無法對子女進行有效的教育和指導，且經常沉溺于搓麻將、打撲克等，對子女沒有起到表率作用；農村家長的封建等級觀念強，缺乏教育的正確理念，對孩子的教育簡單粗暴，經常打罵孩子；農村家長多著重眼前利益，當前教育現狀使部分農村家長產生了“讀書無用”的思想，降低了培養子女的熱情；由于父母外出打工較多，農村家庭隔代教育的現象比較嚴重。因祖父母多溺愛第三代，使孩子易產生“自我中心”意識，遏制了孩子的獨立能力和自信心的發展，影響孩子個性和優秀品質的形成。
2.不良家庭教育易使學生形成不良行為
家庭教育與中學生不良行為息息相關。不良的家庭教育、父母的疏于管教，使一些孩子存在不文明、不禮貌、厭學、賭博、早戀、甚至違法犯罪等行為。一些家長的極度護短和另一些家長的甩手不管也給班主任和任課老師的教育管理造成了極大困難。
3.改變農村家庭教育現狀的對策
為幫助農村家長樹立正確的家教理念，創建良好的家教環境，形成學校和家庭教育的合力，應從以下幾方面著手：學校應重視家訪、來訪工作，班主任摸底摸清每個學生家庭教育的特點、文化水平和社會環境，在此基礎上作出指導家庭教育的方法和意見。可通過建立學生家庭、優等生及落后生學生的思想品德檔案，舉辦每月半天的班級“家長接待日”和“課堂教學開放日”，設立“班級家庭聯系卡”和建立班級家長委員會等來具體落實；學校應成立“家長委員會”，每學期按不同層次、不同類型組織召開家長會、家庭教育經驗交流會、“家長開放日”，舉辦學校大型活動、學習匯報表演，讓家長、子女一同參加，密切家校聯系。同時還要成立“家長學校”，定期舉辦家庭教育講座，建立社區教育員會，與共建單位建立社區教育組織。通過每學期舉辦法制、交通安全、衛生等教育講座，開展社會實踐活動等，促進家庭、學校、社會教育的有機結合，培養學生全面健康發展。
