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                       王兆鵬先生《詞學方法十講》

　　

這本書出版后，便得老師惠賜一本。我讀書一貫比較粗放，反倒沒能像這位網友這樣認真做筆記。今天偶爾見到，不勝贊嘆兼自責，轉來廣其傳。

　　

來自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6ae228ef0100kw4q.html

　　

一 治學的態度和讀書的方法

　　

1.態度：“三心”（唐圭璋）即信心、恒心、虛心

　　

2．治學（古代文學）目標：“三新”即新資料、新方法、新觀點

　　

3.治學素質（基本功）：“三熟”即熟悉作品、熟悉史料、熟悉理論

　　

                 細讀文本，熟讀、讀透某一作家作品，讓該作家在心目中“活”起來。

　　

                 熟悉史料。作家的生存狀態和心理狀態影響作家的創作內容和風格。讀史學原典，包括正史和野史。正史用了解作家生平，野史用來了解古人生活方式和行為方式，洞察、透視古人的精神風貌、人格個性。

　　

                文學理論、美學理論。

　　

4.治學能力：兩個基本能力——考據和詮釋，即事實判斷（是與否）和價值判斷（好與壞）。

　　

5.讀書的方法：

　　

      比較法：同中求異——從同一研究對象的不同著作中去發現問題。

　　

異中求同——“對讀”不同理論著作，比較異同

　　

     縱橫法：橫向——從不同參照系分析一個作家一部作品，如研究一個作家就要將其放入一群作家中對比研究。

　　

             縱向——作家的開創性、貢獻。聯系前代和后代。

　　

             要點：找準聯系點，挖掘可比性。

　　

   網羅法：一本書只讀一遍，但能搜集各個方面的資料。

　　

           筆記抄錄：摘錄，札記

　　

           索引：人名索引、主題索引、關鍵字詞索引等。

　　

   交叉法：博覽群書，擴寬視野，建構立體知識框架，不拘于某一時代之文學，不限于某一專業之書籍，以尋求新視角、新方法。

　　

           要點：計劃性，不同階段的讀書書目計劃。

　　

某一理論，某一類別，多讀幾本，以形成系統性，避免散點化。

　　

   聯想法：理論要為我所用，尋找思維方式，尋找研究視角和方法。例：每讀一本書、一種理論，與研究的文學掛鉤，與研究的詩詞關聯。

　　

宋代陳師道：“法在人，故需學。巧在己，故需悟。”

　　

學問：學——個體閱讀學習；問——群居相磋。

　　

學術：學——“固態”的知識理論。術——動態的靈活的方法和技巧。

　　

 

　　

二．詞學研究的層面

　　

（1）實證性研究（考據）

　　

1.目錄研究——有哪些詞集

　　

參考建議：翻閱《四庫全書簡明目錄》集部總序，各個門類敘論，書目

　　

2.版本研究

　　

版本源流、優劣、異同研究

　　

3.校勘——整理、完善一個好的版本，對作品標點、斷句

　　

4.箋注——對作品箋釋注解

　　

5.輯佚——輯錄散佚

　　

6.考辨

　　

  作品考：作品真偽、系年考訂

　　

  作家考：考訂作家生平經歷、創作經歷、交游唱和——弄清生存狀態和情感狀態

　　

（2）詮釋性研究（理論研究）

　　

 1.鑒賞

　　

2．個體研究

　　

    借助史料和理論方法，分析詞人人格個性和精神世界，進而把握創作個性或藝術個性，并評判其成就、地位和影響。

　　

3.群體研究

　　

  歷時性群體

　　

  共時性群體：地域性群體和家族型群體

　　

4.流派研究

　　

5.詞史研究

　　

6.詞論研究

　　

7.傳播接受研究

　　

8.詞學學術史研究