把每一件簡單的事都做好就是不簡單；把每一件平凡的事都做好就是不平凡。
新課程學生觀的核心就是要在教學中體現學生的主體地位。德國思想家費希特曾說：教學的側重點永遠要定在學生的主動性上，學生的主體地位體現在學生學習習慣的養成和學習方法的培養。
日本教育家佐藤學說過：教育改革最終要發生在日常的課堂上。
探討主題1：根據不同學科的內容和特點，如何實現學生自主學習？
如若讓學生自主學習，必須具備兩個前提：一是學生要能有學習的動機和需求，即學生得學；二、教師要能掌握課堂。
其實，學生自主學習最根本的是學生積極、主動地思考，教師能最大程度的讓學生自己解決所能解決的問題，特別是思維過程上的。
探討主題2：如何優化課堂，實現高效教學？
要以制度、管理為保障，以教師業務能力提高為支撐。目標？
語文，作為母語，學生從基本面上來說是能讀“懂”的。
學生自己讀懂了，還教什么？怎么教？
還是先說說學生讀不懂的吧。讀不懂的有，簡言之：
1、“復雜”的文字內容；
2、蘊涵其中的思想、情感；
3、信息綜合、提升。
一定要加一個：語言、精神、文化的體驗。
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