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高中語文必修1第四單元古典詩歌教案

單元教學目標

   本單元的學習內容，是學習自《詩經》至南北朝被稱為“古體詩”的我國古典詩歌的部分代表作品，詩歌創作時期從公元前6世紀～公元5世紀。本單元學習目標是：

   1、初步了解古體詩所反映的古代社會生活，了解古體詩的基本特征以及有代表性的詩人、詩作和流派，了解《詩經》——《楚辭》——《樂府詩》——魏晉南朝五言詩的發展情況。

   2、初步學會鑒賞古體詩，學習古體詩的藝術特點，了解相關的中國古代文化知識，豐富傳統文化的積累，領悟古體詩的情趣和藝術魅力，提升鑒賞古體詩的水平。

  3、掌握文言實詞的用法，讀懂古體詩的內容，背誦名篇名句。

  4、練習寫詩，用詩歌的形式描述自己的生活感受，表達自己的內心情感。

本單元詩歌從內容上看，可大致分為四類：

一、反映勞動人民的婚姻愛情生活，像《氓》《靜女》《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》等，除《靜女》外，詩中所反映的古代勞動婦女的婚姻生活看來多是不幸的；

二、反映古代志士仁人憂國憂民，追求理想，希望建功立業的情懷，像《離騷》《短歌行》等；

三、反映古代社會戰爭給人們帶來的痛苦，如《飲馬長城窟行》；

四、表現作者對隱居生活的熱愛和對官場黑暗的厭惡，如《歸園田居》。

在藝術表現手法上，《詩經》是四言詩，《楚辭》是騷體詩，漢樂府、魏晉的是五言詩。《詩經》和《離騷》分別確立了我國詩歌現實主義傳統和浪漫主義傳統?！对娊洝凡捎觅x、比、興的表現手法，《離騷》中體現出了豐富想像，而《孔雀東南飛》則是采用了浪漫主義與現實主義相結合的手法。                    

14、《詩經》兩首

【教學目標】

1、了解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；

2、了解《詩經》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術效果；

3、背誦課文，默寫名句；

4、了解四言詩的節奏和押韻。

【教學重點】介紹有關《詩經》的文學常識；背誦課文，默寫名句。
【教學難點】了解四言詩的節奏和押韻。

【課型】精讀課

【教學方法】誦讀法、講解法、問答法、討論法。

【課時安排】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導語：
      同學們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！蹦窃姵鲎阅睦锏哪兀亢?，讓我來告訴大家吧，它們源自《詩經》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。愛情并不是現代社會才有的，它自古便存在，今天我們就來學習《詩經》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。

二、介紹有關《詩經》的文學常識：
       《詩經》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近500         

年間的古代社會生活。詩歌創作多用現實主義手法。

《詩經》分風、雅、頌三部分：十五“國風”占160篇，多是各個諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風”與屈原的《離騷》并稱為“風騷”，后多用來泛指文學；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。
   《詩經》主要有三種表現手法（引號內容為朱熹《詩集傳》語）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）。《靜女》主要運用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”興：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了?！?/span>
   風、雅、頌、賦、比、興，文學史上合稱“六義”。

三、全班同學朗讀一遍：
       由于兩首詩中生僻字、難讀字比較多，學生誦讀可能比較困難。朗讀時力求咬準字音，做到基本

流暢。教師作出評價并鼓勵學生。

四、教師正音（投影展示），并范讀、介紹誦讀方法：
   邶：bèi  姝：shū  隅：yū  見：xiàn  踟躕：chìchú   孌：luán   煒：wěi

說：yuè  懌：yì   歸荑：kuìtì   洵：xún 

四言古詩一句有兩個節拍，范讀時注意誦讀節奏，節拍處應注意停頓。

五、請學生默讀課文，整體感知詩歌，并找出詩歌所描寫的情節。

明確：詩的內容是寫一對青年男女幽會的情景。全詩以男子的口吻寫出，生動地描繪了他約會的過程，先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品來表達愛情。整篇詩充滿愉快而幽默的情趣。

六、師生合作疏通文意：

1、請學生對照注解理清文意，進行翻譯；