“我女兒在天河區一所公辦小學讀一年級,上周五進行了數學測試,全班45人,我女兒99分,已經是倒數第三名了!”日前,廣州媽媽網一網友在論壇上發帖,引發家長們的廣泛討論,瀏覽人數超過1萬人次。據悉,目前廣州小學已不允許公布學生成績排名,但有老師會將成績轉化成等級,然后公布每個等級的人數,讓學生和家長心中有數。老師們用心良苦,家長們的焦慮卻絲毫沒有減輕。
為了減輕學生學業負擔,教育部門一再強調不得過多進行統考,更不能以成績排名次。然而,因為班級之間評比仍然需要教學成績做硬指標,衡量教師教學質量,成績也是一個不可回避的項目。如此一來,成績仍舊成為“學生的命根”、“教師的法寶”。作為低年級的小學生,由于理解能力的差異,某些學生掌握知識快一些,有些學生掌握的慢一些,這導致在成績上出現差異。但這并不能反映學生智力以及真實的學業水平,反過來說,在低年級,考試考九十七八分,與考百分是沒有什么絕對差異的。但是,因為評比的存在,以及家長期望值的過高,導致一分的差異,都成為不可容忍的事情。
這個問題凸顯了教育上以“分”為上的觀念。究其原因,跟升學制度有著很大關系。無論是小升初,還是中考、高考,雖然有些時候取消了考試,采取電腦排位,劃片招生的措施,但是,為了提高教學質量,招收到好的生源,很多學校還是采取各種各樣的辦法,去選拔那些考試成績好的學生,來增加學校競爭力。從這個角度看,學校的想法和做法,都是可以理解的。畢竟,學校生存靠的是過硬的教學質量。而要提高質量,生源是重要保證。但是,回到小學低年級的考試成績上,筆者覺得家長、教師無須那么擔心。因為僅僅上了一兩個學期,或者一兩年的學,很多學生還沒有習慣于如何考試,自然難以有好的成績。而一旦他們學會了考試,依照他們已經具有的知識,很多學生是可以很快提高成績的。
歸根結底,作為家長,千萬不要因為一二年級的孩子少考了一兩分,就心急火燎。學習畢竟是一個漫長的歷史階段,不是一天兩天、一次兩次考試所決定的。相反,家長更應該相信孩子,并給與跟多關懷,讓孩子在閱讀能力、計算能力以及其他各個方面得到較全面發展,以便更適應日后的學習生活,并逐步提高,不斷走向成功。
