抓好“團(tuán)結(jié)”
班級管理是一項復(fù)雜、細(xì)致、繁瑣的工程，涉及方方面面。作為班主任，應(yīng)樹立團(tuán)結(jié)意識，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的因素和力量，形成合力，共同為班集體的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，獻(xiàn)計獻(xiàn)力。
首先，班主任要公平公正地對待每一個學(xué)生。班主任在處理問題時，切忌戴“有色眼鏡”，貼標(biāo)簽，要客觀平等，根據(jù)實際情況，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽Υ恳粋€學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的“溫暖”，從而在心理上和行動上接受班主任的教育和管理。
其次，班主任要善于調(diào)動任課老師參與班級管理的熱情和積極性。班主任要給予任課老師參與班級管理的權(quán)力，認(rèn)真聆聽任課教師反映的問題，積極向任課教師征求班級管理的建議，主動幫助任課教師解決教學(xué)過程中的困難，讓所有的任課教師形成班級“認(rèn)同感”和“歸屬感”，進(jìn)而真正地參與到班級管理。
再次，班主任要積極主動與家長溝通，爭取家長的理解和支持。家長是孩子的第一任老師。日常的學(xué)生管理中，班主任要主動與家長聯(lián)系，更進(jìn)一步地了解學(xué)生。同時在溝通的過程中也要積極地向家長告知班級的相關(guān)管理制度和學(xué)生的在校情況，爭取家長的支持，形成家校“共贏”的局面。
搞好“總結(jié)”
班主任總結(jié)是班主任以自己的管理班級活動為思考對象，主動自覺對自己的班級管理行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行的審視和調(diào)控。它對學(xué)生的道德品質(zhì)的塑造和班主任自身的成長起著至關(guān)重要的作用。
首先班主任要善于總結(jié)自己，理清自己班級工作中的“是”與“非”、“得”與“失”。人非圣賢，孰能無過。在日常的班級管理中，尤其是在處理學(xué)生問題的過程中，班主任要認(rèn)真總結(jié)、反思自己的言行，分清“是”與“非”，自覺消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為；同時，班主任要善于總結(jié)與學(xué)生交往或處理問題的經(jīng)驗、教訓(xùn)，仔細(xì)分析自己的“得”和“失”，總結(jié)出更好更實用的管理經(jīng)驗。
其次是班主任要善于總結(jié)學(xué)生，客觀公正地評價學(xué)生。在對學(xué)生總結(jié)評價的過程中，要站在立德樹人的高度，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚(yáng)光大，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長
