我以我心愛學生
作者:郭素英
我叫郭素英，現任教于山西省翼城縣南梁中心小學西堡完小，擔任六年級班主任并教數學。我1990年參加教育工作，從事小學教育18年，當班主任也整整18年，教過的學生達千余名。18年來，我堅持每學期對班里的每個學生至少進行一次家訪，估算起來，走了兩萬多公里的山路。在我的多方面努力下，所教的學生無一人失學，無一人掉隊，鞏固率、合格率達100%，優秀率平均達30%以上。我所帶的班級多次被評為市、縣級先進班集體，我也先后多次獲得市、縣“優秀班主任”“教學能手”“優秀教師”“模范教師”“三八紅旗手”等各種榮譽稱號。我的工作一次又一次得到了上級領導和學生家長的好評，我為此感到榮幸，感到欣慰。
一、幫助學生排憂解難是我應盡的義務
我現在任教的南梁中心小學西堡完小是全鎮三所寄宿制完小之一，學生來自周邊20多個行政村和50多個自然村，很多學生家住大山之中，平時很少得到家長的照顧。為了學生的身心健康發展，我像母親一樣用心呵護著他們，幫助他們克服一切困難。
學生小琴，父母雙雙因車禍失去了生命。每逢雙休日，別的孩子早早就被父母親用摩托車、自行車接回家，而她只能等年邁的爺爺用牛車來接。我很同情她，更關心她。每逢下雨、下雪，孩子便無處棲身。為了孩子的生活和學習，我把她接到我家吃住。孩子學習有了難處，我手把手教她；孩子郁悶了，我想辦法陪她玩，讓她高興起來；孩子想爺爺奶奶了，我便送她回家看看。在我的照料下，孩子小學畢業順利升入初中，還被評為“三好學生”。她的爺爺奶奶特地來我家表示感謝。兩位老人見了我，想起去世的兒子和媳婦，看著可憐的孩子，放聲大哭，我也淚流滿面。面對兩位失去兒子、心疼孫女的老人，我承諾繼續資助孩子。雖然我并不富裕，給他們的幫助也微乎其微，但能給孩子帶來溫暖和希望，我感到非常高興。
在寄宿生中，患感冒、發燒等疾病的現象時有發生，我堅持天天到宿舍查看，以便能及時發現生病的學生。對生病的學生我都親自為他們請醫買藥。有一天已經是夜里十一點，班上一個女生發高燒，我立即和丈夫一起將她送往衛生所。當她輸完液時，已經是深夜三點。
還有一次，一個男生晚上鬧肚子。我得知后馬上為他買藥。沒等我回來，他一不小心便到了衣服和被子上。孩子沒帶多余的衣服，我便連夜燒水為他洗衣服，洗被罩，然后又在爐火上烘干，做完這些事夜已經很深了。當我把洗凈烘干的衣服和被罩送給孩子時，他感動得哭了。類似這樣的事情，對我來說是經常的。
在我班學生中，有父母外出打工的留守兒童、有身體殘疾的兒童、有家庭特別貧寒的兒童，對這些孩子我更加疼愛。元宵節到了，我請他們到我家吃元宵；端午節、中秋節，我給他們發粽子、月餅；誰的零用錢家長送不來，我給他們解決。我給男孩子理發，為女孩子扎辮子，他們都把我當媽媽一樣看待。在我的影響下，班上不少同學也把寄宿生領到自己家中住；上學時，給他們帶來自家的“美味佳肴”；天冷了，給他們拿來御寒的衣服。寄宿生充分地感受到了集體大家庭的溫暖。
每次家訪，家長都對我說：“把孩子交給你一百個放心。”
二、培養學生良好品德是我第一位的工作
育人首先要育德。多年來，我把培養學生良好品德作為頭等重要的工作去做。為了孩子能有個快樂的童年，我總是在反復考慮后用最有效、最富有人情味、最有愛心的方式方法幫助他們解決身上存在的缺點和問題。
2003年秋天，我們班幾個男生到山上一個葡萄園玩耍時，十分渴望一飽口福。他們和主人商量價格未達成共識，嘴饞的孩子們扔下幾元錢拿了一些葡萄就走。果園主人不干，便去追他們，他們丟下葡萄逃走了。第二天，果園主人到學校反映了此事。我想，如果立即對孩子們進行嚴厲批評并讓其寫檢查，可能會使孩子失去自尊，形成逆反心理，更不易于他們改正錯誤。于是我專程到果園向果農誠懇地道歉，又到市場上買了一些葡萄。回到學校后，我請那幾個學生到我的辦公室，他們有些害怕，進門后，面對眼前的葡萄更是充滿了疑惑。我對他們說：“你們不是想吃葡萄嗎？我給你們買來了，趕快吃吧！今后你們想要什么東西可以給老師講，老師可以幫助你們。為什么要強行拿別人的東西呢？”他們又慚愧又感動，表示今后一定改正這個錯誤。從此再沒有發生拿別人東西的事情。后來，其中的一個學生在路上撿到一個裝有現金的公文包，馬上交給了學校，受到了表揚。
上學期剛開學時，我們班的一位學生看見一個低年級的小男孩在農田里糟蹋莊稼，心里很氣憤，便打了他兩個耳光。小男孩家長向我告狀。我沒有立即批評這個學生，而是讓他擦教室的玻璃。他擦得很干凈，我隨即在全班同學面前表揚他，同時對他說：“你的優點值得大家學習，但是你發現低年級男生糟蹋莊稼，不報告老師卻動手打人是不對的。”他聽后主動作了檢討。他本人受到了教育，全班同學也從中懂得了如何幫助別人。
為了培養學生的良好品德，我不僅注意把已經發現的問題解決好，更重視通過開展各種活動養成孩子的良好品德。為此，我聯合所有任課老師組織開展“雛鷹爭星”活動，取得了較好的效果。學生們比寫字、比朗讀、比作文、比畫畫、比唱歌、比衛生、比紀律、比勞動，誰的表現突出就把誰樹為“明星”，大力表揚，獎勵一朵紅花。我還親自到學生家里送喜報。大家都想當“明星”，所以，通過活動，學生們寫字更加認真了，朗讀更加準確了，作文更加用心了，計算更加細心了，唱歌更加有興趣，紀律更加嚴格了，勞動更加積極了，衛生工作也做得更好了。這個活動無形之中養成了學生熱愛學習、熱愛勞動、遵守紀律、講究衛生的好習慣。縣里領導參觀了我們班的活動成果展覽，對這一做法給予了充分的肯定。
三、引導學生學好文化是我的重要職責
我現在教的這個班學生文化基礎較差，因此，我在提高學生文化素質上花費了更多的精力。
為了優化孩子們的學習環境，我和科任老師發動學生把教室布置成了一個具有濃郁文化氛圍的樂園。在我們班的圖書角里，有《十萬個為什么》《小學生百科全書》《八榮八恥教育讀本》《中外優秀童話集》等幾十本適合兒童閱讀的書籍和《兒童智力開發報》《學習方法報》《童話大王》等雜志。在我們班的教室里掛著大科學家、大教育家的畫像，專欄里展示著他們的事跡和成就。我們班的每一個學生都能講出幾十位科學家的故事。對袁隆平爺爺的事跡，他們尤其熟悉，異常佩服這位老人。同學們還能比較詳細地講出“神五”“神六”載人飛船飛越太空的故事和“嫦娥一號”探月的壯舉。此外，我還經常帶領學生到大山里觀看家鄉壯美的景色。在濃郁文化氣息的熏陶下，我們班學生刻苦學習，成績優異。近兩年來，中心校先后進行多次統考，我們班各科平均成績名列中心校第一名。我們班同學不僅文化課學得好，其他各方面表現也很突出。比如，寵華婕等同學能歌善舞，連續三年在全縣春節文藝晚會上進行了表演；李汪洋同學參加了全縣“中華魂”演講比賽，受到各位評委的好評。
在日常教學中，我不僅關心成績好的學生，更關心成績暫時落后的學生。我曾教過一個學習基礎非常差的孩子。為了提高他的學習成績，我一方面發動全班同學幫助他，另一方面利用雙休日給他補課，對他每一個細小的進步都及時表揚。在老師和全班同學的幫助下，一年后這個學生各門功課考試成績都及格了。他的家長萬分感激，向學校送來了感謝信，對我們全班表示衷心感謝。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，為了孩子能學好，我付出了極大的努力。每次備課，我都廣泛參考當今教壇上著名特級教師的教案，借鑒別人的方法，結合本班實際，設計最優的教學方案。上課時，我讓學生充分發言，自主學習，共同探究；布置作業時我采取分層優化的方法，同時經常領著孩子到田間做一些實驗。這樣使全班學生學得活，學得實，思路開，效果好。近兩年來，我縣教研室多次組織教師觀摩我的教學，對我的教學給予了較高的評價。
四、不斷提高為學生服務的能力是我永恒的追求
多年來，為了做好班主任工作和教學工作，提高自己的專業素質，為學生提供優質服務，我利用假日和平時工作間隙，如饑似渴地學習新知識、新方法，廣泛閱讀蘇霍姆林斯基和我國著名小學特級教師的著作。我積極參加了專科進修，現已取得了大學專科文憑；我還積極參加繼續教育公共課和選修課的進修；長期的進修自學，使我比較系統地學習了教育學、心理學、教材教法、教育科研知識。在多年的學習過程中，我寫了幾十萬字的筆記。學習使我樹立了以學生發展為本的新理念，懂得了尊重學生、信任學生、欣賞學生、激勵學生、包容學生的新思想。這使我能夠更好地為學生提供服務。在我的教育和潛移默化的影響下，我班學生已經學會了自學，學會了自主管理。有時我外出開會，他們會自覺地自主學習、自主管理。
我們班的學生跟我已經有了非常濃厚的感情。不久前，我因身體不適到鎮醫院看病，告訴學生中午飯后可以離校。但是當我從鎮醫院返回學校時，全班學生竟沒有一人離校，他們一定要見到我才回家，當得知我身體并無大礙時，他們高興得跳了起來。此時，我面對一群可愛的孩子流下了幸福的熱淚。是啊，有什么能比學生疼愛老師更讓我感到幸福的呢？多少年工作的辛勞頃刻間消失，溢滿心間的只是喜悅和幸福。
18年的班主任工作，彈指一揮間。我愛班主任工作。我要一直做下去，一生一世享受班主任工作帶給我的幸福與快樂。
（聯系地址：山西省翼城縣南梁中心小學
（選自《班主任》雜志2008年第5期）
