一節(jié)失敗的物理課反思
開學伊始，我校開展“走進優(yōu)效課堂”暨 “學案制當堂達標” 聽評課活動，同科教師一起探討課堂教學中出現(xiàn)的問題，尋找課堂優(yōu)質(zhì)高效的途徑。我也精心準備了一節(jié)實驗課《探究平面鏡成像的特點》，結(jié)果卻令人失望至極。
我覺得這節(jié)課存在以下不足之處：
實驗前，我對學生們的預習指導、檢查不到位，預習目標沒達到，致使學生打了一場無準備之仗；我課前對實驗也沒有預先指導、演示，對學生在實驗中有可能出現(xiàn)的問題估計不足，導致學生們實驗時無從下手，左顧右盼，不知道該怎樣做；我對實驗小組成員的職責和分工不明確，每個成員都不知道自己該干什么，學生不知道怎樣按部就班地去參與實驗的整個過程，沒有合作意識，都成了觀眾。同時，我也過高地估計了學生的能力。認為學生非常熟悉平面鏡，應該能提出一系列問題，殊不知他們對平面鏡成像規(guī)律和特點往往停留在感性認識上，缺乏較理性的認識。由于自己平常教學太注重講解與結(jié)果，輕視過程、體驗和探究，就是偶爾運用新理念的思想，讓學生自主探究，因為自由度過大，現(xiàn)場我指導不夠積極主動，學生沒有自主探究的經(jīng)驗，結(jié)果絕大多數(shù)小組都無法進行實驗，影響了課堂效果。再有學生第一次進實驗室上課，心目中充滿新奇，精神無法集中，主動性沒有發(fā)揮出來，整個課堂一潭死水，波瀾不驚，沉悶乏味，叫人心情喪沮。
記得美國心理學家波斯納提出的教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”。我國古代也有“學然后知不足，教然后而知困”，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個個嶄新的自我，從而促使自己不斷成長。
通過這節(jié)課，讓我對物理教學有了一個新的更高的理解。在以后的教學中，我要虛心借鑒，不斷嘗試，及時總結(jié)，切實提高課堂教學水平。
★課前做好充分的準備：
凡是“預則立，不預則廢”，課前準備關系到教學的成敗。要上
好一節(jié)課，自己就必須備好這節(jié)課。首先，我要準確制定教學目標，讓學生明確這節(jié)課的學習目的。因為目標是一切學習活動的出發(fā)點和歸宿點。讓學生圍繞目標展開學習，爭取課內(nèi)達標。還要認真研讀教材，反復推敲，創(chuàng)造性使用教材，讓教學設計斟于精益合理；除了備教材更要備學生，從學生的實際出發(fā)，設計貼近學生生活的教學活動，讓學生在生活中體驗和學習物理。在教學設計預設性上，我要充分考慮實驗教學的可變性和學生思維的不確定性。課前預設多種問題，多種解決方案。有形的東西是短暫的，無形的才是永恒。在實驗課前，應該把本課時的知識要點，實驗器材，實驗目的，實驗方法，注意事項等讓學生有個清楚的認識。事先給學生打個預防針，避免課堂上學生手忙腳亂，無從下手。
教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。我要把課堂還給學生，把時間還給學生，滿足學生創(chuàng)新的想法，鼓勵學生嘗試，讓每一個學生都有成功的體驗。
★課上學生真正是主人
在學生的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望成為一個發(fā)現(xiàn)者、探究者。在課堂上，老師應該從學生的認知與需求出發(fā)，以學生為中心，叫學生體驗知識形成的過程，引導學生主動參與學習，而自己成為一名組織者、輔助者，讓學生真正成為學習的主人，這是教學能否成功的關鍵。
每個老師都能把孩子們領進教室，但并不是每個老師都能使孩子學到真正的東西。課堂上我不能把自己課前備好的固有思維模式強加給學生，在課內(nèi)面對學生實際的表現(xiàn)，與我的預設不一致時，千萬不能著急，一旦自己的心理失衡就有可能損傷學生，因為老師的一句重話、一點不耐煩、一絲輕蔑、一句失言都有可能是對學生重重的一擊，導致教學失敗。課堂是動態(tài)的、多樣的、復雜的，面對出現(xiàn)的問題，要強化二次備課，力爭精益求精。還要強化小組合作形式，明確分工與職責，給學生思考與合作的時間，充分的討論和交流，最大限度地發(fā)揮合作學習的作用。更重要的是我要提高自己在課堂上的教學能力，駕馭能力，應變能力，學法的指導應貫穿全程，對出現(xiàn)的問題及時點撥、解決。只有教師充分地駕馭了課堂，才能使課堂真正成為學生展示的舞臺。
教無定法，按照自己的方式教書，教出自己來，讓學生走到老師的前面。
★課下做到充分的補充
課堂是教學的主陣地，但課下也是課堂教學有益的補充和延伸，沒有課下學生有效、高效的鞏固和學習，實現(xiàn)課堂上學習的優(yōu)效是不可能的。所以高度重視學生課下的高效學習，是解決課上高效學習的一個重要環(huán)節(jié)。
課下老師要把自己和學生出現(xiàn)的錯誤歸類整理，找出錯誤出現(xiàn)的原因，找出錯誤的本質(zhì)，以利修正錯誤，完善教學。更要精心設置作業(yè)題，鞏固課堂教學成果。還要認真編寫導學案，引導學生做好下一節(jié)課前預習，提高課堂效率。
學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學會正確。我覺得自己很幸運，在失敗中尋找成功的方向。無論你是誰，不論你做什么，當你渴望做好某件事情的時候，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)，只要你循跡而行，整個宇宙合力都會助你實現(xiàn)愿望！
今天，我反思自己的不足，總結(jié)自己的失敗，記錄自己的感悟，希望對以后的教學產(chǎn)生調(diào)控和繼往開來的功效。我愿以自己零碎還不成熟的點滴經(jīng)驗與大家共勉！
