陪你一起長大
文◆公主嶺
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看過李鎮(zhèn)西老師寫給徒弟的一封信之后，我深有觸動(dòng)，成為李鎮(zhèn)西思想教育研究所會(huì)員已經(jīng)有兩年之久，在與李鎮(zhèn)西老師零距離接觸之后，我感受到了真正意義上的教育幸福。也從此想追尋李鎮(zhèn)西老師，培養(yǎng)自己，成長自己，也能夠向李鎮(zhèn)西老師一樣，成為中國教育的脊梁。
在兩年的成長中，李鎮(zhèn)西老師到底給了我哪些引領(lǐng)和和指導(dǎo)？而我又發(fā)生了怎樣的改變和成長？兩年間對(duì)我來說，是澀澀的，也是幸福的，是刻骨的，也是銘心的。
將信仰根植于教育，沒有教育信仰的人很難在世俗中漂白自己，也很難理清自己的教育方向，更無法堅(jiān)守真教育的實(shí)踐。2012年因?yàn)榻邮艿陌嗉?jí)不能如意，帶著滿滿的怨氣和糾結(jié)工作，不但自己苦悶，就連學(xué)生也帶著情緒成長，當(dāng)我看到李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的認(rèn)知，對(duì)人生的恬淡，我醒悟了，如果我自己的人生如此慘淡，那么我的教育也不會(huì)陽光，所以我重新理清自己的教育，我需要一個(gè)什么樣的教育人生，我該怎么踐行我的人生之路？有這樣的思考之后，我要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師什么呢？學(xué)習(xí)他的童心、愛心、事業(yè)心、責(zé)任心。那我首要是喜歡上我的職業(yè)，工作十多年終于學(xué)會(huì)關(guān)注“教師”二字的意義和價(jià)值。
既然我不打算離開教師這個(gè)行業(yè)，那么我就要用滿心的熱情，真摯的深情去打造我的教育生活，學(xué)會(huì)童心，就是要了解兒童，走進(jìn)兒童，從兒童淳樸的心靈中我看到了真善美，以前總是用我的世界觀去審視孩子們的成長，如此下去，我會(huì)遠(yuǎn)離孩子，永遠(yuǎn)無法走進(jìn)孩子們世界，一顆童心去審視一個(gè)童心，我和孩子們才生活在同一個(gè)世界里，李鎮(zhèn)西老師讓我重新做回孩子，讓我捕獲做孩子的快樂和幸福。當(dāng)有擁有一顆童心，你才會(huì)喚醒內(nèi)在的愛心，以前總是以自己的方式愛孩子，往往就如一盆開水燙傷了孩子們，還在抱怨孩子們的不感恩，如今我明白愛需要尊重，愛是彼此的生命中不可或缺的感動(dòng)。
童心和愛心當(dāng)成一種習(xí)慣，你會(huì)處處感受到快樂，你也會(huì)時(shí)時(shí)享受到教育。生活就是教育，教育也是生活。
將幸福融化于當(dāng)下。以前的不幸福，是因?yàn)榭傁雽?duì)說了不算的事情說了算，也想獲得一些利益，比如評(píng)優(yōu)，晉級(jí)，當(dāng)把目光放到功力之上，心靈就會(huì)浮躁，思想就是禁錮，痛苦也會(huì)隨之而來，因?yàn)樘嗟谋蛔栽福嗟谋恢笇?dǎo)，讓我無法享受當(dāng)下，總是為明天擔(dān)憂，總是恐懼未來。期待付出之后，回報(bào)我想要的，人的欲望太多，就會(huì)被生活所累。
當(dāng)我跟隨李鎮(zhèn)西老師，培養(yǎng)自己時(shí)，我被李鎮(zhèn)西老師最初的教育素樸之心所影響，做教育，單純到只想享受和學(xué)生在一起的每寸時(shí)光，在工作20多年前，根本沒有任何榮譽(yù)和稱號(hào)，可是他做的很開心，而且時(shí)刻保持自我的狀態(tài)，那種單純到只有快樂和幸福。幸福離我們不遠(yuǎn)，就在身邊，可是我們往往忽視它的存在，而向往很遙遠(yuǎn)的地方。放下遠(yuǎn)方的欲望，貼地而行的享受當(dāng)下的幸福，學(xué)生放到嘴中的一塊糖，學(xué)生背后輕輕的蒙眼，總是讓你感受到孩子們的快樂。
由于當(dāng)初接管差班，很多同事替我抱屈，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)，讓我舉步維艱，不知道該怎樣經(jīng)營自己，如今我在李鎮(zhèn)西老師的引領(lǐng)下我放下自己所為的權(quán)威，當(dāng)我找到真實(shí)的自己時(shí)，我告訴自己，做一個(gè)純粹的教育人，你的心靈就如一灘清澈的水，映襯的只有美好，純粹的只有幸福。我和孩子們心中滿滿的陽光，我們會(huì)互相感動(dòng)自己，彼此都成為對(duì)方最美的風(fēng)景區(qū)。幸福不是看你失去了什么，而是看你擁有了什么。孩子們善良的心靈，對(duì)世界的美好的向往是我們守護(hù)的美麗。做一個(gè)幸福老師，你才會(huì)擁有幸福的學(xué)生，也會(huì)擁有幸福的人生。
將成長回歸于自然。以前總是想更多的“幫助”學(xué)生成長，由于我的“干擾”讓學(xué)生成長不在順暢。而我會(huì)困惑自己的貧瘠，自己的困乏，當(dāng)李鎮(zhèn)西老師告訴我們學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)寫作，我從中尋找到成長的方式，把每一天過好，把每一件小事做好，那么成長就會(huì)成為自然而然的事情。以前不是做不好，而是沒有想好，總是跟著別人做，不是復(fù)制，就是照搬，李鎮(zhèn)西老師一再告訴我們“超越李鎮(zhèn)西”，其實(shí)就是在李老師的教育思想之上，保持自己的個(gè)性，保持本真的我。很多教師的成長都是被自愿，順著別人的思路，追著別人的影子，就是不敢做自己，當(dāng)我嘗試著做自己，每天在思考中尋找自己，每天在記錄中反思自己，每天在閱讀中強(qiáng)大自己，我才會(huì)在實(shí)踐中做我自己。所以我要學(xué)李鎮(zhèn)西老師，做好我自己。
如今，我不再糾結(jié)自己的艱難，因?yàn)樽匀坏某砷L是需要陽光的撫慰，也需要風(fēng)雨的打磨，每一場磨練都是一種機(jī)緣，讓我更加強(qiáng)大，孩子們的成長也是如此，有的需要春天綻放花朵，也有的要在冬天吐露芬芳。所以尊重孩子成長規(guī)律，給他們足夠的空間，最大化的尊重他們的個(gè)性，讓他們更加順暢，自然的成長。我和孩子們都把成長回歸于自然，才會(huì)在每個(gè)時(shí)節(jié)嗅到花香，才會(huì)在每個(gè)季節(jié)欣賞到美景。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西、批判李鎮(zhèn)西、超越李鎮(zhèn)西、解放李鎮(zhèn)西，李老師再告訴我們，學(xué)習(xí)他對(duì)教育的信仰，學(xué)習(xí)他的愛心和童心，學(xué)習(xí)他的行走方式，但還要保持自己的個(gè)性，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)，失去了自我，教育就是讓孩子們做他自己，而首先的是我們要做我們自己。當(dāng)初每遇到問題時(shí)，我就會(huì)迫不及待的請(qǐng)教李鎮(zhèn)西老師，當(dāng)李老師在百忙之中給我剖析問題，我還糾結(jié)李老師不告訴我一招半式時(shí)，現(xiàn)在終于醒悟，他的解決策略只能適合他的班級(jí)管理，而我的只適合我的班級(jí)學(xué)生，所以不要照搬，要解放李鎮(zhèn)西老師，不做李鎮(zhèn)西老師，而是做我們自己。
在甘肅慶陽的會(huì)場，和李鎮(zhèn)西老師交流時(shí)，李老師讓我發(fā)言時(shí)，我真的沒有問題，兩年的成長不是我已經(jīng)超有教育智慧，而是我已經(jīng)學(xué)會(huì)在自己的故事里發(fā)現(xiàn)問題，在自己的思考中解決問題，誰都不能替代誰，我很感謝在我的教育生涯中遇到李鎮(zhèn)西老師，讓我能夠明白自己，也能夠讓我讀懂自己，更讓我學(xué)會(huì)做好自己，做一個(gè)純粹的教育人，用自己的方式去經(jīng)營自己的教育人生。
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