81、想去火星：為什么讀了很多名師的書，看了他們的講座視頻，可還是學不會呢？
答：教育情感是共同的，教育原則是相通的，具體的教育方法卻是因人而異的。抱著尋找“拿來就用”的想法去看任何名師的書和視頻，依然不會有“具體”的收獲，永遠不會有！
82、葉子上的光亮：能夠完全由學生制定《班規》嗎？
答：不能。國家制定法律和班級制定班規，不完全一樣。前者的主體是成人，后者的主體是孩子。因此，國家法律可以由立法機構說了算，而班級的規章制度則不能簡單地由孩子說了算。這就是教育區別于社會的地方，是學校生活區別于成人世界的地方。正確的方式是，孩子們在教師的引導下制定《班規》。
83、想當好老師：李老師，你好！我現在當著一個班的班主任，我很有熱情，但我感覺家長不支持我的工作，經常我是為學生好，可家長總是反對。我該怎么辦？
答：我不太清楚你的學生家長怎么不支持你，為什么不支持你。按說，你為學生好，而這“學生”正是他們的孩子，他們應該感謝你才是呀，怎么反而會反對你呢？這說明他們還不理解你，而理解則需要溝通。你可以通過家長會、家訪等方式給家長們多真誠溝通，也可以用寫信的方式。只要家長理解了你，一定會支持你的。另外，遇到難題還可以多和家長商量，讓他們幫你出主意，有些具體做法也可以讓家長們參與進來。讓家長成為你的助手和同盟軍，自然勁兒就使在一處了。
84、海棠朵朵：李老師好，我今年教初中畢業班。在教學中，經常看到一些孩子學習勁頭不足，學習習慣不是很好，問其原因，他的理由很令人郁悶：他的家長對他說過，即使中考考不好，他的父母也會給他找關系，讓他能夠上高中。在和一些家長交流時，他們的言辭之中也的確流露出這樣的想法。請問：應該怎樣對這樣的孩子進行思想教育呢？
答：看來你得雙管齊下。對家長，通過開家長會、家訪或給家長寫信，盡可能轉變家長的觀念，讓他們切斷孩子的“退路”，并與學校配合督促孩子好好學習；對學生，通過個別談心、班會等方式，加強心靈的溝通，讓他們認識到今天的學習的確關系著明天的生存，讓他們有內在的危機感。
85、微閱草堂：李老師，您好，我的困惑是，為什么作為一名小學老師會那么累，我絲毫感覺不到幸福。我很喜歡孩子，可是為了教學成績，我得對他們嚴格，小學英語課時又少，我又教了很多班級，如何減輕自己的壓力，從工作中尋找幸福呢？
答：只要有責任心，做任何工作都會很累的。嚴格要求與教育幸福不矛盾呀！也許外在的壓力我們是無法減輕的，但我們可以讓自己的內心從容一些。教育的快樂，很多時候源于孩子。建議你多和孩子們一起玩！孩子們的天真活潑會感染你的。至于工作量過重的問題，恐怕只有找校長談談了。
86、平靜海洋：對于內向的學生，我如何走進他的心里？
答：要走進任何學生的心里，都必須要建立情感與信任。對性格內向的學生更是如此。任何內向的孩子，面對自己信任的人都會敞開心扉的。另外，建議你試試筆談，用書信的方式給內向的孩子談心。
87、病得不輕：我剛當班主任，怎么盡快地讓學生服從我的管理？
答：要讓學生盡快地服從你，首先你的盡快讓他們佩服你。你想想你有什么文體愛好或其他什么絕招，盡快給他們展示，讓他們驚嘆，進而對你崇拜得五體投地。當你的學生都成了你的鐵桿粉絲，你還愁他們不服從你的管理嗎？
88、優雅客：最近我因為急躁，在沒了解真相的情況下錯批評了一個同學。幾天來，他對我明顯有敵意。我現在該怎么辦呢？
答：給他道歉，請他原諒你。不要抹不下面子，錯了就道歉，這不丟面子的，只會提升你真正的威信。
89、無字書：對于特別頑劣的學生可以適當體罰嗎？
答：不能。可以懲罰，但不能體罰。這是底線。
90、江南淑女：我是很熱愛教育的，也很愛孩子，但我感覺自己缺少智慧。請問怎樣才能讓我擁有教育智慧？
答：所有的教育智慧其實更多的源于教育難題。因此，你若想擁有智慧，除了向周圍的優秀老師學習和讀書，有一點非常重要，就是把遇到的每一個教育難題，包括頭疼的孩子，都當做課題來研究。幾年下來，你一定會有智慧的。
81、彩色童話：我知道老師必須和學生建立信任感，教育才是有效的。可是，我怎么知道學生是否信任我呢？
答：很簡單，看孩子是否愿意給你說悄悄話。
82、天山雪：李老師，你好！我知道你不僅僅是一位好老師，而且還是一位好校長。我最近剛當上校長，很多問題想請教您。如果我想讓您對我說一句最重要的忠告，您想說什么呢？
答：最好教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。
93、晶瑩童心：李老師，我是一個小學老師，現在擔任五年級班主任。現在班上的一些同學對男女相愛之類的事很感興趣，有一次我還截獲了一個男生寫給一個女生的紙條，都是“想你”呀“愛”呀之類的話。我很迷惑，現在的孩子這么早就什么都知道了，居然有這么坦白的表白。我該如何處理呢？
答：在我看來，你過于敏感了。雖然有“早戀”之說，但你說的這種情況遠遠談不上是什么“早戀”。小孩子遠不是我們想象的那么復雜，我們有時候是把成人的思維強加于他們的心靈。如果我遇到這樣的小孩子，我可能會以某種玩笑的方式一笑了之，然后引導他們關注對集體對他人更廣博的愛。要特別提醒的是，有時候教師對自以為是“男女之情”的事過于關注，進而“認真嚴肅”地對待和處理，有可能在孩子心中投下對本來應該是純真美好愛情的恐怖陰影。這將危害他們將來的幸福。
94、掠過天空的云彩：我希望我和家長保持一種純真清白的關系，可總有不少家長要給我送禮，特別是逢年過節的時候。我覺得這是對我人格的侮辱。退回去吧，他們當然不會收，而且有些傷他們的面子；不退吧，我心里實在難受。怎么做比較好呢？
答：在這么一個物欲橫流的時代，你希望和家長保持一種“純真清白的關系”，我很感動，也非常贊賞。不過，我想家長倒不會有意“侮辱”你的人格，他們只是不了解你。他們按一般的“常規”或者說“潛規則”，認為老師都會收禮，他們擔心你“冷落”了他們的孩子。所以，你要通過各種方式讓他們理解你，讓他們感到你是一位正直的老師。當他們看到你一視同仁地愛著每一個孩子時，他們就會真正理解你了。
95、時尚老師：我是一個高中班主任，教語文。曾經一個女生在作文中向我明確表達了愛慕，我沒理她；但后來她直接給我寫信表達愛。我該怎么辦呢？
答：可以就此開誠布公找她談一次，明確告訴她，你不可能和她建立愛情關系。你的態度一定要堅決。我不知道你在和她的交往中，是不是有讓她誤解的地方。所以，你一定要警惕自己的言行，并且一定要在學生面前嚴格保持一種師長的形象。中小老師是絕對不能和學生有任何超越師生關系之外的男女之情的，這是絕對的底線。只要你守住底線，她的幻想自然會慢慢淡化。當然，這事你一定要保密，維護她的面子，不然她會難堪。
96、像豬一樣聰明：請問李老師，我們都提倡對學生要“一視同仁”，那么對特殊學生的特別關照，是否違背公正的原則？
答：對不同學生的差別化對待，對某些特殊學生，尤其是那些容易被教育者忽略的學生傾斜教育之愛，恰恰體現了真正的教育公正。
97、午夜陽光：每天很忙亂，工作無頭緒，怎么辦？
答：調節心態，盡可能從容地面對眼前的紛繁。要知道，事情永遠做不完，就算今天有哪件事沒能完成，天也塌不下來。這樣一想，你的心情就舒緩多了。建議你在每天晚上睡覺之前，把第二天必須做的事，寫在一張紙條上。第二天完成一件，就在紙條上劃掉一件。這樣，既能讓你的一天有條不紊，又能讓你不斷體驗成就感。
98、九尺浪：班上有一個孩子上網成癮，簡直到了走火入魔的程度。現在已經初三了，可他經常夜里在網吧度過，第二天要么逃學，要么在課堂上睡覺。我觀察，他對周圍的世界已經沒有興趣，也不接觸同學，心里只有網絡游戲。對這樣的學生，我現在應該怎么做？
答：既然已經“走火入魔”，那教育已經無能為力了。現在他需要的是醫生，而不是老師。按你對他描述，他的確已經“走火入魔”，已經患上嚴重的精神疾病，遠不是老師的“談心”能夠解決的，需要專業的心理醫生對他進行科學的治療和矯正。所以，我建議你和他的家長聯系，送回家找有關的專門機構進行矯治。教育，要盡可能防止或減少這樣的“網絡走火入魔者”，而這一點顯然不是我這三言兩語的簡答能夠說清的。抱歉，這個問題答得不好。
99、微笑的心：我和我孩子們都非常熱愛我們的班集體，都非常看重集體榮譽。可是我感到學校對班級的評價不公平。不止一次，明明我班教室的衛生搞得很干凈，可就是得不到衛生流動紅旗。而衛生不如我班的班級卻得了紅旗。這樣的情況還比較多，不只是在清潔衛生評比方面。我個人可以忍受這樣的不公，但孩子們卻受到了傷害，他們是那么渴望集體榮譽。我想去找找德育處主任討公道，但我又有些猶豫。李老師，我該不該去找領導呢？
答：學校的公正評價，是激發班主任工作積極性的重要因素。如果真像你說的那樣，我建議你不要專門為某次流動紅旗去找領導，那樣不太好；但你可以在適當的時候找領導，以提建議的方式希望學校在對老師對班級的評價方面進行改進。另一方面，我認為你和學生都不應該過分在乎外在的評價，而更應該注重班級內部的和諧、溫馨和上進的風氣。要告訴孩子們：開心就行！我們所做的一切都是為了我們自己的幸福！內在的快樂遠勝過外在的榮譽！
100、崇拜華盛頓：李老師，您好！我是一名剛參加工作的年輕教師。我當班主任給同學們組織了很多活動，包括戶外活動，孩子們都特別開心，這些活動也鍛煉了他們的能力，也增強了班級的凝聚力。可是科任老師有意見了，說這些活動耽誤了學習。其實，我班的學風也不錯，考試成績在年級也一直考前。但科任老師說，如果不搞這些活動，我班還會取得更好的分數。李老師，您說我多給孩子們組織活動，究竟好不好？
答：好極了！沒有活動就沒有孩子們和諧的班集體，沒有活動就沒有孩子們浪漫的少年時代，沒有活動就沒有孩子們將來溫馨的記憶！如果必須以取消活動為代價去換取所謂“更好的分數”的話，這種“分數”不要也罷！
101、穿著襪子洗腳：讀了您許多書和許多文章，看了不少您的講座視頻，還經常上您的博客。請問怎樣才能直接和你聯系向你請教？能告訴我你的QQ號嗎？
答：這個問題讓我很是為難很是糾結。我知道你是出于對我無比真誠的尊敬，于是想和我進一步交流。我在2004年以前，對全國各地老師的來信求助，可以說是每信必復。因為那時候我讀博士，然后在教科所工作，時間相對比較寬裕。但現在呢，不用我說，你也能夠想象我有多忙。我現在不敢打開電子信箱，因為一打開便有鋪天蓋地的信，都是向我“求教”的。我現在的信箱里積壓著20多本書稿，這些作者都希望我給他們的書寫序。但顯然，我縱有三頭六臂，也無法一一滿足他們的要求。為此我深感內疚，因為辜負了，這些老師們的期望。我上QQ很早，2000年就有QQ號了。但現在我依然不常上QQ，因為一上去便有許多素不相識的人向我“請教”，我實在無法招架。因此我不敢給別人QQ號。希望你能夠理解。其實，既然你讀了我許多書和文章，看了我不少視頻，還經常上我博客，這就很好了呀！我的所有教育想法都在其中了。也許我這個答復，讓你失望了，你可能感覺，李老師怎么和《愛心與教育》中的樂于助人的李老師不一樣呢？實在沒辦法，請理解，更請諒解！好嗎？
（一周答疑，把我累壞了。面前幾十個問題我是在旅途中斷斷續續在電腦上回答的。對后面的問題，我每天晚上吃了飯就寫“答疑”。長期這樣真的吃不消。雖然能夠換來部分網友的“感動”和“喝彩”，但對我來說，長期這樣意味著累死。所以，答疑到此為止。無論誰給我提什么問題，我決不再回答。請不要“綁架”我了。理由說過多次，這里不再解釋。請諒解！）
