學習新課標新教材體會
章吉營中心校 于立群
經過一個學期的學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，不得不對過去的教學思想和行為進行反思，在今后的小學數學教學征程中迎來新的挑戰，下面談談談心得體會。
1、通過學習。我從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情動態實現交流。使學生的情感，態度和價值觀得到充分的發展，使學生獲得體驗到數學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每位課改教師義不容辭的責任。
2、深入領會新數學課程標準的精神實質切實轉變觀念，克服以往只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維一體的教學目標。體現了數學教不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而且使學生在學習數學知識的過程中，獲得的基本的數學思想方法和應用技能。所以我要在以后的教學中重視學生的主體地位，真正確立教育的新理念。注重職系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。
3、把握特點，活用教材。新課程對小學數學教材做了重大變革，突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
總之，時代賦予我們的是機遇，是挑戰，我會更加努力，構建和諧的新課堂，促進學生全面、持續、和諧的發展，為了學生的一切發展而去教學，真正做到知識與育人相結合，打破傳統的應試教育，全面提高學生綜合能力，真正實現素質教育。
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